Указ No 48/2005 Сб.
Указ о базовом образовании и некоторых формальностях обязательного образования
Действующий
Действует с 25.01.2005
Zobrazeno prvních 200 z celkem 342 ustanovení tohoto předpisu.
Zobrazit celý předpis →
Pro stažení celého znění použijte tlačítko Stáhnout výše.
48
Декларация
18 января 2005 года
о базовом образовании и некоторых формальностях обязательного образования
Министерство образования, молодежи и спорта в соответствии с § 19, § 20 (7), § 23 (3), § 26 (4), § 27 (6), § 31 (1), § 38 (7) и § 56 Закона No 561 / 2004 Сб. о дошкольном, начальном, среднем, высшем профессиональном и другом образовании (Закон об образовании):
Учебная организация
(1) Обучение обычно начинается в 8 часов, но не должно начинаться до 7 часов. Обучение должно быть завершено не позднее 17 часов.
(2) Начальник начальной школы (далее именуемой «школа») позволит ученикам входить и оставаться в здании школы не менее чем за 20 минут до начала курса и во время перерыва между утренним и дневным обучением.
(3) Учителя могут иметь максимум 6 часов обучения утром и максимум 6 часов обучения во второй половине дня. Конкретное количество часов обучения определяется школой с учетом характера учебной деятельности и основных физиологических потребностей учащихся.
(4) Количество учебных часов в неделю в каждом году и предмете определяется школьной программой.
(5) Периоды обмена составляют не менее 10 минут. Во время утреннего занятия, обычно после второго учебного часа, должен быть включен по крайней мере один перерыв продолжительностью не менее 15 минут. Перерыв между утренним и дневным обучением занимает не менее 50 минут. В случаях особого внимания, некоторые 10-минутные перерывы могут быть сокращены по крайней мере до 5 минут, а перерыв между утренними и дневными занятиями может быть сокращен до по крайней мере 30 минут. При сокращении перерывов директор школы учитывает основные физиологические потребности учащихся.
(6) При организации обучения, кроме учебного времени, и в действиях, связанных с учебной деятельностью, школа определяет классификацию и продолжительность перерывов в соответствии с характером деятельности и с учетом основных физиологических потребностей учащихся.
(1) В соответствии со школьной программой школа может организовать реабилитационное пребывание учащихся в здоровой среде без прерывания обучения, выездов за границу и других мероприятий, связанных с образовательной деятельностью школы.
(2) Школа включает в себя только тех учеников, которые представляют письменное согласие законного представителя ученика и имеют полное страхование ответственности, действительное на территории компетентного государства, и страхование медицинских расходов за рубежом или в случае поездки в государство-член Европейского Союза имеют Европейскую карту медицинского страхования.
(1) Безопасность и здоровье учащихся в школе, обучение вне места, где осуществляется обучение (1), и действия вне места, где происходит обучение, обеспечиваются юридическим лицом, осуществляющим деятельность школы, его сотрудниками, но всегда по крайней мере одним педагогическим работником (м2). Сотрудник, не являющийся педагогическим работником, может быть назначен директором школы для обеспечения безопасности и здоровья учащихся только в том случае, если он является зрелым и способен к судебным искам.
(2) В случае событий вне места обучения школы более 25 учеников не могут принадлежать одному лицу, обеспечивающему безопасность и здоровье учащихся. Освобождения от этого номера может предоставить директор школы с учетом сложности обеспечения безопасности и здоровья учеников.
(3) В случае событий за пределами места, где школа проводит обучение, где школа не является местом, где школа проводит обучение, безопасность и здоровье учащихся в заранее определенном месте обеспечиваются за 15 минут до времени собрания. В конце мероприятия обеспечение безопасности и охраны здоровья учащихся заканчивается в заранее определенном месте и в заранее определенное время. Школа уведомляет не менее чем за два дня о месте и времени собрания учащихся и о прекращении мероприятия законных представителей учащихся.
Организация и курс обязательного школьного зачисления
(1) Обязательное посещение школы (далее именуемое «регистрация») состоит из формальной части и, если зарегистрированный ребенок присутствует во время регистрации и если законный представитель ребенка согласен с этим, интервью и, при необходимости, другие мероприятия с ребенком. Юридический представитель ребенка может присутствовать на всех этапах регистрации.
(2) В течение формальной части регистрации законный представитель ребенка подает заявление о регистрации ребенка для обязательного образования.
(3) Собеседование педагогического работника с зарегистрированным ребенком занимает не более 20 минут. Интервью направлено на мотивацию ребенка к обучению и ориентировочную оценку его школьной готовности.
(4) Если школа также готовит другие мероприятия, связанные с ориентационной оценкой готовности ребенка в форме игры или иной соответствующей формы, продолжительность не должна превышать 60 минут.
(5) Оценка подготовленности ребенка к школе проводится на ориентировочной основе в связи с ожидаемой отдачей образовательных направлений рамочной образовательной программы дошкольного образования. В ходе зачисления в школу не определяется уровень развития, достигнутый во всех областях образования, установленных рамочной программой подготовки для дошкольного образования, а выбираются навыки и навыки, уровень развития которых может быть оценен ориентировочно во время зачисления.
(6) Школа должна информировать законного представителя ребенка о том, как она может помочь ребенку в его дальнейшем развитии до начала обязательной школы.
(7) Школа публикует до начала зачисления информацию об организации и проведении зачисления, включая критерии приема учащихся, количество учеников, имеющих право на зачисление, описание формальной и, в соответствующих случаях, других частей зачисления и, в соответствующих случаях, дополнительную информацию.
(8) Школа, которая не учреждена государством, уездом, муниципалитетом или ассоциацией муниципалитетов, может в критериях приема учащихся предусматривать требование о присутствии ребенка при регистрации. Школа, не учрежденная государством, графством, муниципалитетом или союзом муниципалитетов, не подпадает под действие пунктов 3-5.
Передача результатов образовательной диагностики
Начальник начальной школы, в которой обучается ребенок, начальной школы, в которой обучается ребенок, или иностранной школы на территории Чешской Республики, в которой обучается ребенок, должны быть переданы в электронной форме результаты образовательного диагноза директору начальной школы, который запросил передачу результатов, в объеме, указанном в приложении к настоящему постановлению.
Число учащихся в школах и классах
(1) Школа, включающая только классы первой степени, имеет наименьшее число учеников в классе в случае:
a школы, включающие один класс из 10 учащихся;
b школы, состоящие из двух классов в среднем из 12 учащихся;
с школы, состоящие из трех классов, в среднем 14 учащихся;
d) школы, состоящие из четырех или более классов, в среднем из 15 учащихся.
(2) Школа, включающая классы первой и второй степеней, имеет наименьшее среднее число учеников в классе 17 и, в случае школы с максимум 2 классами в каждом году, 15 учеников.
(3) Школа с языком национального меньшинства (3), включающая только классы первой степени, имеет наименьшее число учеников в классе в случае:
a школы, включающие один класс из 8 учащихся;
b) школы, состоящие из двух или более классов в среднем из 10 учащихся.
(4) Школа с языком национального меньшинства, состоящая из классов первой и второй степеней, имеет наименьшее среднее число учащихся в классе 10.
(5) Наибольшее количество учеников в классе – 30. Максимальное число учеников в соответствии с первым предложением должно быть уменьшено на 2 для каждого ученика с четвертой и пятой степенью поддержки в классе; Это также относится к ученику с третьей степенью поддержки, предоставленной из-за умственной отсталости. Максимальное число учеников в соответствии с первым предложением дополнительно сокращается на 1 для каждого ученика с мерой поддержки третьей степени, не упомянутой во втором предложении. В соответствии со вторым и третьим предложениями максимальное число учеников в классе может быть уменьшено максимум на 5. Сокращение максимального числа учеников в классе согласно второму и третьему предложениям не распространяется на школу, которая в своей заявке препятствует выполнению первоочередного вступительного обязательства ученика в соответствии с разделом 36 (7) Закона об образовании или в случае изменения меры поддержки ученика в классе в течение учебного года.
(6) Количество учащихся в классе, установленном статьей 16 (9) Закона об образовании, регулируется законодательством, регулирующим образование учащихся с особыми образовательными потребностями. Среднее число учащихся на класс, указанный в пунктах 1-4, не включает эти классы.
(1) Школа может преподавать факультативный предмет или факультативный предмет, если в начале курса подают заявку не менее 7 учеников.
(2) Учащиеся более чем одного класса могут быть отнесены к одному классу. Ученики первого и второго классов не могут быть классифицированы.
(3) В соответствии со школьной программой классы могут быть разделены на группы для обучения определенным предметам, группы учеников одного и того же или разных классов или классы могут быть объединены.
(4) Количество групп и количество учеников в группе определяется, в частности, в соответствии с пространственными условиями (4), кадровыми и финансовыми условиями школы, характером деятельности учащихся, их требованиями к безопасности и гигиене труда, а также дидактической и методологической сложностью предмета.
(5) Максимальное количество учеников в группе составляет 30. При обучении иностранным языкам наибольшее количество учеников в группе — 24.
(6) Максимальное число учеников в группе, указанной в пункте 5, должно быть уменьшено на 2 для каждой группы учеников с мерой поддержки четвертой или пятой степени; Это также относится к ученику с третьей степенью поддержки, предоставленной из-за умственной отсталости. Максимальное число учащихся, указанное в пункте 5, должно быть дополнительно уменьшено на 1 на одного ученика с помощью меры поддержки третьей степени, которая не упоминается в первом предложении. В соответствии с первым и вторым предложениями максимальное число учеников в группе может быть уменьшено максимум на 5. Сокращение максимального числа учеников в группе в соответствии с первым и вторым предложениями не распространяется на школу, которая в своем применении препятствует выполнению требования о приоритетном приеме ученика в соответствии с разделом 36 (7) Закона об образовании или в случае изменения меры поддержки ученика в группе в течение учебного года.
Начальная школа в медицинском учреждении
(1) В начальной школе учащиеся с инвалидностью или длительным заболеванием могут получать образование в медицинском учреждении, если это позволяет их состояние. Начальные школы могут, насколько это возможно, проводить индивидуальные консультации по общеобразовательным предметам, а также по учащимся средних школ, находящимся в данном медицинском учреждении.
(2) Рекомендация лечащего врача и согласие законного представителя ученика должны быть включены в учебное заведение. Степень и организация преподавания ученика определяются директором школы по согласованию с лечащим врачом.
(3) В медицинском учреждении в начальной школе учатся не менее 10 учеников. Школьный класс должен иметь не менее 6 и не более 14 учеников с учетом их конкретных образовательных потребностей и обеспечения их безопасности и здоровья.
(4) Учащиеся двух и более лет или на первом и втором этапах могут быть включены в классы начальной школы в медицинском учреждении.
Предоставление учебников, учебных текстов и основных школьных потребностей
(1) Учащимся первых лет начального образования и детям начальных классов бесплатно предоставляются основные школьные принадлежности в размере 500 чешских крон на одного учащегося за учебный год. Учащимся второго и старшего возраста, упомянутым в разделе 16 (9) Закона об образовании, бесплатно предоставляются базовые школьные принадлежности в размере 100 чешских крон на одного ученика за учебный год.
(2) Учащийся, который имеет обязательное школьное образование в школе за пределами Чешской Республики5) или в иностранной школе в Чешской Республике в соответствии со статьей 38 (1) (с) Закона об образовании, и ученик, который имеет обязательное школьное образование в форме индивидуального обучения в зарубежных странах (6), предоставляет учебники, учебные тексты и основные школьные потребности в соответствии с пунктом 1 Школы Школы или другой школы, зарегистрированной в школьном реестре, выбранном законным представителем ученика (далее именуемой «Школа племени»).
(3) Учащемуся, имеющему обязательное школьное образование в школе, учрежденной дипломатическим представительством или консульским органом Чешской Республики (7), предоставляются учебники, учебные пособия и основные школьные потребности, указанные в пункте 1.
Подготовительные классы
(1) Максимальное количество детей в подготовительном классе8 составляет 15.
(2) Директор школы может исключить ребенка из подготовительного класса:
а по просьбе законного представителя ребенка,
b после предварительного письменного предупреждения законного представителя ребенка, если ребенок без извинений не поступает в подготовительный класс в течение по крайней мере одного месяца непрерывно; или
c после предыдущего очевидного письменного предупреждения законного представителя ребенка, если количество дней, пропущенных без извинений законным представителем ребенка, превышает 30 дней в учебном году.
(3) Директор всегда учитывает интересы ребенка до принятия решения об исключении ребенка из подготовительного класса.
(4) Содержание образования регулируется Рамочной программой образования для дошкольного образования9 и является частью школьной программы.
(5) Срок обучения определяется количеством учебных часов, установленных Рамочной программой базового образования на первый год обучения.
Максимальное количество учебных часов в подготовительном классе финансируется за счет средств государственного бюджета
Максимальное недельное количество учебных часов, финансируемых из государственного бюджета в подготовительном классе, составляет:
(a) 22 часа для числа детей в классе 10 и более; или
b) 14 часов для детей в классе менее 10.
Максимальное количество учебных часов в классе начальной школы специально финансируется за счет государственного бюджета
Максимальное недельное количество учебных часов, финансируемых из государственного бюджета, в классе подготовительного этапа специальной школы
а) 40 часов для числа детей в классе 4 или более; или
b) 10 часов для детей в классе, не превышающем 4 часов.
Максимальное количество часов обучения с ассистентом учителя в классе начальной школы, специально финансируемых за счет государственного бюджета
Максимальное недельное количество часов обучения, предоставляемое ассистентом, финансируемое из государственного бюджета в классе начальной школы специального назначения, составляет 20 часов для числа детей в классе 4 и более.
Классы маркировки
Классы отдельных школьных лет отмечены серийными номерами, выраженными римскими цифрами от I до IX. Классы того же года выделяют заглавными буквами, прилагаемыми к цифрам, обозначающим год. Классы, в которых ученики двух или более лет классифицируются, должны быть помечены в соответствии с первым предложением и обозначены в скобках серийными номерами, выраженными арабскими цифрами соответствующих лет.
Развитие таланта ученика
(1) Директор школы включает ученика в класс или группу учеников с расширенным преподаванием объекта или групп предметов, установленных школьной программой (далее именуемой «расширенное преподавание») на основе оценки квалификации и предположений ученика и с согласия законного представителя ученика.
(2) Учащийся переводится из группы учеников или классов с расширенным обучением в группу учеников или классов без расширенного обучения в случае, если он не продемонстрировал долгосрочную квалификацию для такого обучения или по другим серьезным причинам. Директор школы переназначает ученика в школе на основании рекомендации учителя соответствующего предмета и после консультации с учебным советом и законным представителем ученика в конце семестра. По серьезным причинам, в частности по состоянию здоровья, ученики также могут быть переведены в течение семестра.
(3) Формальность подготовки учащихся, имеющих специальную квалификацию, регулируется конкретным законодательством.
Классификация иностранцев
Незнакомец классифицируется в соответствующем году по возрасту. Если этого требует его интерес, он может быть включен на год ниже с учетом уровня его образования и оценки его образовательных потребностей.
Образование в группах языковой подготовки
Назначенная школа
(1) Бесплатная подготовка к включению в начальное образование, включая преподавание чешского языка, адаптированное к потребностям учащихся, осуществляющих обязательное образование (далее именуемое «языковое обучение»), обеспечивается в школе, учрежденной муниципалитетом, регионом или объединением муниципалитетов, которая входит в список школ для языкового обучения (далее именуемый «список назначенных школ»). С 1 сентября школа включается в перечень назначенных школ, где доля иностранных учащихся от общего числа учащихся школы на 31 марта непосредственно предшествующего учебного года составляет не менее 5%. Только школа, включающая классы первой и второй степени, может быть включена в список назначенных школ, если не указано иное.
(2) Если в административном округе муниципального образования нет школы с расширенной компетенцией, отвечающей условиям, изложенным во втором предложении пункта 1, то региональный орган власти совместно с организатором в административном округе этого муниципального образования с расширенной компетенцией включает школу, которая имеет наиболее подходящие условия для языковой подготовки. Региональное бюро может в сотрудничестве с организаторами вместо школы, указанной во втором предложении пункта 1, включить другую школу в список назначенных школ при условии, что она имеет долгосрочный опыт в подготовке языков или что она имеет более подходящие условия для подготовки языков, чем у второй фразы пункта 1.
(3) В административном округе муниципального образования с расширенным охватом количество назначенных школ должно быть:
а равно количеству школ, удовлетворяющих условиям, изложенным во втором предложении пункта 1; или
b 1 школу, в которой нет школы в административном округе муниципалитета с расширенной компетенцией, отвечающей условиям, изложенным во втором предложении пункта 1;
Это положение не применяется в тех случаях, когда школы назначаются в соответствии с пунктами 4 и 5.
(4) Региональное бюро в сотрудничестве с организатором может включать школу в список назначенных школ с 1 сентября или позднее в течение учебного года, если условия, указанные во втором предложении пункта 1, выполнены после 31 марта непосредственно предшествующего учебного года; пункт 2 применяется mutatis mutandis.
(5) Региональный орган включает школу в список назначенных школ по ее просьбе с 1 сентября или с более поздней даты в течение учебного года при условии, что ученик составляет не менее 5 учеников в соответствии с разделом 11 (1). Эта школа не обязана обеспечивать языковую подготовку учащихся других школ. В соответствии с процедурой, изложенной в настоящем пункте, также может быть назначена школа, включающая только классы первой степени.
(6) Назначенная школа обеспечивает обучение языку в индивидуальном порядке. Региональный орган определяет, какая из указанных школ также будет осуществлять дистанционное обучение языку.
(7) Региональный орган публикует список назначенных школ таким образом, чтобы обеспечить удаленный доступ, включая информацию о том, обеспечивает ли школа также дистанционное обучение языку, является ли она назначенной школой, как указано в пункте 1 или 5, и, при необходимости, дополнительную информацию о родных языках учащихся и возрасте школы.
Классификация ученика в группе языковой подготовки
(1) Директором специализированной школы является ученик, получивший обязательное образование в школе в Чешской Республике не более чем за 24 месяца до подачи заявления и являющийся иностранцем или гражданином Чешской Республики, имеющий аналогичные потребности в интеграции с иностранцем.
(2) Учащийся по просьбе законного представителя включается в группу по языковой подготовке. Заявление законного представителя учащегося включает сообщение о том, будет ли учащийся участвовать в языковой подготовке лично или дистанционно.
(3) Директор школы должен включить ученика в группу по языковой подготовке не позднее чем через 30 дней после подачи заявления.
(4) Учащиеся Учащихся принимают участие в языковой подготовке лично у Учащихся Учащихся. Если невозможно сформировать группу для языковой подготовки с личным участием или более подходящую для ученика, ученик может участвовать в языковой подготовке на расстоянии в школе или в лице или на расстоянии в другой назначенной школе, выбранной его / ее законным представителем, при условии, что школа находится в том же регионе, что и школа, в которой ученик выполняет обязательное школьное обучение.
(5) Учащийся школы, не являющийся назначенной школой, может лично или на расстоянии участвовать в языковой подготовке в назначенной школе, выбранной его законным представителем. Только назначенная школа может быть выбрана в том же регионе, что и школа студента.
(6) Директору школы не нужно включать ученика другой школы в группу подготовки к языку, если только пространственные условия школы не позволяют включить его. Если ученик не может быть классифицирован в соответствии с первым предложением, директор школы незамедлительно информирует об этом Региональное управление, которое обеспечивает языковую подготовку ученика в другой школе.
Группа по подготовке языков
(1) Директор школы создает группу или группы для языковой подготовки.
(2) Директор школы, в которой ученик осуществляет обязательное школьное обучение, информирует законного представителя ученика, указанного в статье 11 (1), в течение одной недели с момента поступления ученика в школу о возможности языковой подготовки и организации такого образования.
(3) Директор ДПО создает отдельную группу для учащихся, участвующих в языковой подготовке лично (далее - "представительная группа"), и группу для учащихся, участвующих в языковой подготовке дистанционно (далее - "дистанционная группа"), если не указано иное. Директор ДПЭ создает презентационно-дистанционную группу для подготовки к языку отдельно для учащихся первого и второго уровней при условии, что в каждой группе имеется не менее двух учащихся.
(4) Представляющая группа для учеников первой степени должна быть образована не менее чем 1 учеником и должна иметь максимум 8 учеников в соответствии с пунктом 1 статьи 11, за исключением первой группы для языковой подготовки, которая должна быть образована не менее чем 2 учениками и максимум 8 учениками в соответствии с пунктом 1 статьи 11. Для учащихся первой степени может быть создана дополнительная презентационная группа, если в каждую из существующих групп для учащихся первой степени в соответствии с разделом 11 (1) включены 8 учеников.
(5) Подготовительная группа второй степени должна быть образована не менее чем 1 учеником и должна иметь максимум 10 учеников в соответствии с пунктом 1 статьи 11, за исключением первой группы для языковой подготовки, которая должна быть образована не менее чем 2 учениками и должна иметь максимум 10 учеников в соответствии с пунктом 1 статьи 11. Другая группа представления второй степени может быть создана, если 10 учеников включены в каждую из предыдущих групп второй степени в соответствии с разделом 11 (1).
(6) Дистанционная группа языковой подготовки должна быть образована не менее чем 1 учеником и должна иметь максимум 5 учеников, как указано в § 11 (1), за исключением первой группы языковой подготовки, которая должна быть образована не менее чем 2 учениками и максимум 5 учениками, как указано в § 11 (1). Другая дистанционная группа по языковой подготовке может быть создана, если в каждую из существующих групп в соответствии с разделом 11 (1) включены 5 учащихся.
(7) Директор ДПО может создать смешанную группу по языковой подготовке учащихся на первом и втором этапах при условии, что создание отдельных групп невозможно по кадровым причинам или из-за отсутствия абитуриентов по языковой подготовке. Пункт 4 применяется mutatis mutandis к смешанной группе.
(8) Группа перестанет существовать, если не будут выполнены условия для ее создания, за исключением ситуации, когда существует только одна группа, в которой остается один ученик.
(9) Директор школы может на основании оценки потребности в лингвистической поддержке включать учащихся, не являющихся учащимися по пункту 1 статьи 11, даже в большее число, чем предусмотрено в пунктах 4-6, при условии, что это не наносит ущерба качеству языковой подготовки учащихся по пункту 1 статьи 11.
Организация языковой подготовки
(1) Общая продолжительность языковой подготовки ученика составляет не менее 100 часов и не более 400 часов в течение максимального периода в 20 месяцев. Продолжительность языковой подготовки определяется директором школы, в которой студент будет участвовать в языковой подготовке, в соответствии со знаниями ученика, сертифицированными до начала языковой подготовки. В обоснованных случаях продолжительность языковой подготовки может быть неоднократно увеличена до максимальной общей продолжительности языковой подготовки в 400 часов.
(2) Обучение языку происходит во время обучения. Ученик освобождается от обучения, которое пересекается с языковой подготовкой. Если это более уместно для соответствующих учащихся с точки зрения их образования, языковая подготовка может проводиться вне учебного заведения с согласия законных представителей всех учащихся в группе языковой подготовки.
(3) Школа предоставляет учащемуся доступ к информационным технологиям для дистанционного участия в языковой подготовке.
(4) Объем языковой подготовки фиксируется в документации школы, в которой ученик осуществляет обязательное школьное обучение.
(5) Школа, в которой ученик осуществляет обязательное школьное обучение, и назначенная школа сотрудничают друг с другом и предоставляют информацию об ученике, а также о курсе и результатах языковой подготовки ученика.
Обучение языку на подготовительных занятиях
(1) Право на языковую поддержку в группах по языковой подготовке, предусмотренное в разделе 11а, предоставляется также детям-иностранцам и гражданам Чешской Республики, которые имеют аналогичные потребности в интеграции с иностранцами в подготовительных классах.
(2) Статья 10-11b применяется к языковой подготовке в подготовительных классах, если не указано иное.
(3) Дети в подготовительных классах не включаются в число или пропорцию, применимые к определению назначенной школы в соответствии с разделом 10 (1). Дети в подготовительных классах засчитываются в соответствии с числом, применимым к определению назначенной школы в соответствии с разделом 10 (5).
(4) Ребенок в подготовительном классе может быть включен только в презентационную группу.
Курс базового образования
(1) Продолжительность и форма курса базового образования (далее - курс) (11) определяются директором школы, но не более одного учебного года. Курсы начинаются в начале первого или второго семестра.
(2) Максимальное количество учеников в классе составляет 24. Положения раздела 4 о самом низком числе учеников в классе не применяются к классу, а количество классов и число учеников, прошедших обучение в них, не включаются в число классов и учеников, указанных в разделе 4. Учителя не являются учениками школы.
(1) Содержание образования и содержание экзаменов по окончании курса определяются школой в соответствии с ожидаемыми результатами Рамочной программы обучения базовому образованию.
(2) По окончании курса ученик сдает экзамены по предметам, указанным в школьной программе последнего года начального образования, за исключением факультативных и факультативных предметов.
(3) После успешного завершения экзаменов или ремонтных испытаний ученик получает справку.
(4) Тестирование возможно даже без предварительной подготовки.
(5) Учащийся, который в конце курса прошел оценку по одному или нескольким предметам с преимуществом в 5 баллов (недостаточная или адекватная словесная оценка), может пройти коррекционное обследование у директора школы. Ремонтная экспертиза должна быть соразмерной и проводиться не позднее чем через шесть месяцев после последней экспертизы в конце курса.
(6) Пункты 22 (1) - (6) применяются mutatis mutandis к назначению, составу и функционированию ремонтной комиссии, упомянутой в пункте 5.
Оценка учащихся
(1) Оценка результатов обучения учащихся основывается на оценке степени достижения результатов по каждому предмету школьной программы. Оценка является медицински обоснованной, профессионально правильной и поддающейся проверке и учитывает индивидуальные образовательные потребности учащихся и рекомендации образовательного консультативного учреждения.
(2) Правила оценки учащихся являются частью школьной системы (12) и содержат, в частности:
а принципы и порядок оценки и самооценки результатов обучения и поведения учащихся, включая получение доказательств для оценки;
b) критерии оценки.
Оценка докладов учащихся
(1) При применении классификации поведение учащихся в школе и на мероприятиях, организованных школой, оценивается в классном отчете:
а) 1 - очень хорошо,
b) 2 - удовлетворительное,
с) 3 - неудовлетворительно.
(2) При использовании словесной оценки результаты обучения ученика по отдельным обязательным и факультативным предметам, предусмотренным школьной программой, оцениваются таким образом, чтобы прояснить уровень образования ученика, которого он достиг, в частности, в отношении ожидаемых результатов отдельных предметов школьной программы, его образовательных и личных предположений и возраста. Устная оценка включает оценку результатов образования ученика в его развитии, оценку подхода ученика к образованию, а также контекста, влияющего на его выполнение, и указание на дальнейшее развитие ученика; Есть также обоснование и советы о том, как предотвратить и преодолеть любую неудачу ученика. В конце первого семестра результаты обучения учащихся могут оцениваться коллективно по всем предметам. Словесная оценка может также использоваться для оценки поведения ученика.
(3) Оценка критической оценки также рассматривается как словесная оценка, когда ученик оценивается по поведению и по отдельным предметам на основе оценки уровня соответствия заданным критериям. Конкретные критерии и определение того, в какой степени они реализуются, устанавливаются директором школы в правилах оценки.
(4) При применении классификации результаты обучения учащихся по различным обязательным и факультативным предметам, предусмотренным школьным учебным планом, оцениваются на основании свидетельства о пользе:
а) 1 - отлично,
b) 2 - похвальные,
с) 3 - хорошо,
d) 4 - достаточно;
е) 5 - недостаточные.
(5) При оценке, указанной в пункте 4, результаты обучения ученика оцениваются таким образом, чтобы прояснить уровень образования ученика, которого он достиг, в частности, в отношении ожидаемых результатов отдельных предметов программы школьного образования, его/ее образовательных и личных предположений и возраста. Классификация включает оценку доступа ученика к образованию в контексте, который влияет на его успеваемость.
(6) Классификация результатов обучения учащихся по отдельным предметам и поведение учащихся может быть дополнена устной оценкой, которая будет включать оценку ключевых компетенций, определенных Рамочной программой базового образования.
(7) При оценке иностранных учащихся, проходящих обязательное школьное обучение в Чешской Республике, уровень знания чешского языка считается серьезным звеном в соответствии с пунктами 2 и 5, что сказывается на их успеваемости.
(1) Если ученик освобождается от преподавания предмета в первой или второй половине 20 года, в справке вместо справки проставляется слово "выпущенный (а)".
(2) Если ученик не может быть оценен по одному или всем предметам в первой или второй половине 21 года, вместо отчета об оценке указывается слово "не оцененный (а)".
(3) Общая оценка ученика в отчете выражается в степенях:
(a) льготы с отличием;
б льготы,
c) не удалось;
(d) не оценивается (a).
(4) Ученик оценивается по шагам
(a) получение почестей, если оно не оценивается по какому-либо из обязательных предметов, предусмотренных программой школьного образования, на основании свидетельства о пользе более 2 - похвально, средний уровень польз по всем обязательным предметам, предусмотренным программой школьного образования, не превышает 1,5 и его поведение оценивается очень хорошо; в случае использования словесной оценки или комбинации словесной оценки и классификации школа должна следовать правилам оценки ученика в соответствии с § 14 (2);
(b) пособие (а), если оно не оценивается по какому-либо из обязательных предметов, предусмотренных программой школьного образования, по сертификату уровня пособия 5 - недостаточная или адекватная устная оценка;
c не получило или не было оценено в обязательном предмете, установленном программой школьного образования в сертификате о квалификации 5, - недостаточная или адекватная устная оценка;
(d) не оценивали (а), если не представляется возможным оценить учащегося по одному из обязательных предметов, предусмотренных школьной программой, в конце первого семестра.
Меры в области образования
(1) Директор школы может вручать ученику почести или другие награды за исключительные проявления гуманности, гражданские или школьные инициативы, достойные или смелые поступки или чрезвычайно успешную работу.
(2) Преподаватель класса или директор школы, уполномоченный педагогическим работником, может присудить похвалу ученику или другую награду за значительную речь школьной инициативы или за долгосрочную успешную работу.
(3) Дисциплинарная мера, которая не имеет юридических последствий для ученика (далее именуемая «дисциплинарная мера»), может быть применена к ученику в нарушение обязательств, установленных в школьных правилах, в зависимости от тяжести этого нарушения. Дисциплинарной мерой является:
a предупреждение, которое должно быть сделано учителем класса или директором школы, уполномоченным преподавателем;
Войдите для заметок, избранного и уведомлений
Информация об акте
| Цитирование | Постановление No 48/2005 Сб. о базовом образовании и некоторых формальностях обязательного образования |
|---|---|
| Тип акта | - |
| Автор | - |
| Сборник | Сборник законов |
| Дата опубликования | 25.01.2005 |
|---|---|
| Действует с | 25.01.2005 |
| Действует до | - |
| Статус | Действующий |
Текст нормативного акта носит информационный характер.
Комментарии 0