Dekret Nr. 48 / 2005 Coll.
Verordnung über die Grundbildung und bestimmte Formalitäten für die Pflichtschulbildung
Gültig
In Kraft seit 25.01.2005
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ANHANG
ERKLÄRUNG
vom 18. Januar 2005
über die Grundbildung und bestimmte Formalitäten für die Pflichtschulbildung
Das Ministerium für Bildung, Jugend und Sport sieht gemäß § 19, § 20 (7), § 23 Abs. 3, § 26 Abs. 4, § 27 (6), § 31 Abs. 1, § 38 (7) und § 56 des Gesetzes Nr. 561 / 2004 Slg., über Vorschule, Primar-, Sekundar-, Hochschul- und sonstige Bildung (Bildungsgesetz) vor:
Ausbildungsorganisation
(1) Die Lehre beginnt normalerweise um 8 Uhr, darf aber nicht vor 7 Uhr beginnen. Die Lehre muss spätestens 17 Stunden abgeschlossen sein.
(2) Der Schulleiter (nachfolgend "die Schule" genannt) ermöglicht es den Schülern, mindestens 20 Minuten vor Beginn des Kurses und während der Pause zwischen Morgen- und Nachmittagsunterricht in das Schulgebäude einzusteigen und zu bleiben.
(3) Lehrer können maximal 6 Unterrichtsstunden am Morgen und maximal 6 Unterrichtsstunden am Nachmittag haben. Die spezifische Zahl der Unterrichtsstunden wird von der Schule unter Berücksichtigung der Art der Bildungstätigkeit und der grundlegenden physiologischen Bedürfnisse der Schüler bestimmt.
(4) Die Zahl der Unterrichtsstunden pro Woche in jedem Jahr und Gegenstand wird durch den Lehrplan bestimmt.
(5) Wechselzeiten sind mindestens 10 Minuten. Während der Morgenklasse, in der Regel nach der zweiten Unterrichtsstunde, sind mindestens eine Pause von mindestens 15 Minuten einzubeziehen. Die Pause zwischen Morgen und Nachmittag dauert mindestens 50 Minuten. Bei besonderer Betrachtung können etwa 10 Minuten Pausen auf mindestens 5 Minuten reduziert werden und ein Bruch zwischen Morgen- und Nachmittagsklassen auf mindestens 30 Minuten reduziert werden. Bei Unterbrechungen berücksichtigt der Schuldirektor die grundlegenden physiologischen Bedürfnisse der Schüler.
(6) Bei der Organisation von Lehren, die nicht in den Unterrichtsstunden und in den Aktionen im Zusammenhang mit Bildungsaktivitäten stehen, bestimmt die Schule die Einstufung und Dauer der Pausen nach der Art der Tätigkeit und unter Berücksichtigung der grundlegenden physiologischen Bedürfnisse der Schüler.
(1) In Übereinstimmung mit dem Schullehrplan kann die Schule Rehabilitationsaufenthalte für Schüler in einer gesunden Umgebung ohne Unterbrechung der Bildung, Reisen im Ausland und andere Veranstaltungen im Zusammenhang mit Bildungsaktivitäten der Schule organisieren.
(2) Die Schule umfasst nur diejenigen Schüler, die die schriftliche Zustimmung des gesetzlichen Vertreters des Schülers einreichen und eine im Hoheitsgebiet des zuständigen Staates und der Krankenversicherung im Ausland gültige Haftpflichtversicherung haben oder bei einer Reise in einen Mitgliedstaat der Europäischen Union eine Europäische Krankenversicherungskarte haben.
(1) Die Sicherheit und Gesundheit der Schüler in der Schule, die Ausbildung außerhalb des Ortes, an dem die Ausbildung durchgeführt wird (1), und die Aktionen außerhalb des Ortes, an dem die Ausbildung stattfindet, werden von einer juristischen Person bereitgestellt, die die Aktivitäten der Schule, von seinem Personal, aber immer von mindestens einem pädagogischen Arbeiter (m2) durchführt. Ein Mitarbeiter, der kein pädagogischer Arbeiter ist, kann nur vom Schuldirektor benannt werden, um die Sicherheit und Gesundheit von Schülern zu gewährleisten, wenn er reif ist und in der Lage ist, rechtliche Maßnahmen zu ergreifen.
(2) Bei Veranstaltungen außerhalb des Schulplatzes dürfen mehr als 25 Schüler nicht einer Person angehören, die die Sicherheit und Gesundheit der Schüler gewährleistet. Ausscheiden aus dieser Zahl kann der Schuldirektor unter Berücksichtigung der Komplexität der Sicherstellung der Sicherheit und des Gesundheitsschutzes der Schüler.
(3) Bei Veranstaltungen außerhalb des Ortes, an dem die Schule die Ausbildung durchführt, wenn die Schule nicht der Ort ist, an dem die Schule die Ausbildung durchführt, ist die Sicherheit und Gesundheit der Schüler an einem vorbestimmten Ort 15 Minuten vor der Versammlung zu gewährleisten. Am Ende des Ereignisses endet die Bereitstellung von Sicherheit und Gesundheitsschutz für Schüler an einem vorgegebenen Ort und zu einem vorbestimmten Zeitpunkt. Die Schule unterrichtet mindestens zwei Tage im Voraus den Ort und die Zeit der Zusammenstellung der Schüler und die Beendigung der Veranstaltung an die gesetzlichen Vertreter der Schüler.
Organisation und Kurs der Schulpflicht
(1) Der obligatorische Schuleintrag (nachfolgend als "Registrierung" bezeichnet) besteht aus einem formalen Teil und, falls ein registriertes Kind zum Zeitpunkt der Registrierung anwesend ist, und wenn der gesetzliche Vertreter des Kindes damit einverstanden ist, einem Interview und gegebenenfalls anderen Aktivitäten mit dem Kind. Der gesetzliche Vertreter des Kindes kann an allen Teilen der Registrierung anwesend sein.
(2) Während des förmlichen Teils der Registrierung gilt der gesetzliche Vertreter des Kindes für die Registrierung des Kindes für die Pflichtschulbildung.
(3) Ein Interview eines pädagogischen Arbeiters mit einem registrierten Kind dauert maximal 20 Minuten. Das Interview zielt darauf ab, das Kind für die Schule und eine indikative Beurteilung seiner Schulbereitschaft zu motivieren.
(4) bereitet die Schule auch andere Tätigkeiten im Zusammenhang mit der Orientierungsbewertung der Bereitschaft des Kindes in Form eines Spiels oder einer anderen geeigneten Form vor, so darf die Dauer 60 Minuten nicht überschreiten.
(5) Die Schulvorbereitung des Kindes wird auf indikativer Basis in Bezug auf die erwartete Leistung der Bildungsbereiche des Rahmenerziehungsprogramms für die Vorschulerziehung beurteilt. Im Laufe der Einschreibung identifiziert die Schule nicht das Niveau der Entwicklung in allen Bildungsbereichen, die durch das Rahmenausbildungsprogramm für die Vorschulerziehung geschaffen wurden, sondern wählt die Fähigkeiten und Fähigkeiten, deren Entwicklungsniveau während der Einschreibung indikativ beurteilt werden kann.
(6) Die Schule unterrichtet den gesetzlichen Vertreter des Kindes auf nachweisbare Weise darüber, wie sie das Kind in seiner Weiterentwicklung bis zum Schulbeginn unterstützen kann.
(7) Die Schule veröffentlicht vor Beginn der Einschreibung Informationen über die Organisation und das Verhalten der Einschreibung, einschließlich der Kriterien für die Aufnahme von Schülern, die Zahl der für die Aufnahme in Betracht kommenden Schüler, die Beschreibung der formalen und gegebenenfalls anderen Teile der Einschreibung und gegebenenfalls weitere Informationen.
(8) Eine Schule, die nicht durch den Staat, den Kreis, die Gemeinde oder die Vereinigung der Kommunen eingerichtet wird, kann in den Kriterien für die Aufnahme von Schülern eine Voraussetzung für die Anwesenheit des Kindes bei der Registrierung vorsehen. Eine Schule, die nicht von einem Staat, einem Landkreis, einer Gemeinde oder einer Gemeindegemeinschaft von Kommunen errichtet wurde, unterliegt den Absätzen 3 bis 5 nicht.
Übertragung von pädagogischen Diagnoseergebnissen
Der Schulleiter der Grundschule, in der das Kind ausgebildet ist, die Grundschule, in der das Kind ausgebildet wird, oder die Auslandsschule im Gebiet der Tschechischen Republik, in der das Kind ausgebildet wird, wird in elektronischer Form die Ergebnisse der Bildungsdiagnostik an den Schulleiter übertragen, der die Übertragung der Ergebnisse beantragt hat, soweit dies im Anhang dieses Erlasses festgelegt ist.
Zahl der Schüler in Schulen und Klassenräumen
(1) Eine Schule, die nur Klassen des ersten Abschlusses umfaßt, hat die niedrigste Zahl der Schüler in der Klasse bei:
a) Schulen mit einer Klasse von 10 Schülern;
b) Schulen mit zwei Klassen im Durchschnitt 12 Schüler,
c) Schulen mit drei Klassen, im Durchschnitt 14 Schüler;
d) Schulen, die aus vier oder mehr Klassen im Durchschnitt 15 Schüler bestehen.
(2) Eine Schule mit Klassen von ersten und zweiten Grad hat die niedrigste durchschnittliche Zahl der Schüler in Klasse 17 und, im Falle einer Schule mit maximal 2 Klassen in jedem Jahr, 15 Schüler.
(3) Eine Schule mit einer nationalen Minderheitssprache (3) mit nur Erst-Grad-Kursen hat die niedrigste Zahl der Schüler in der Klasse bei:
a) Schulen mit einer Klasse von 8 Schülern;
b) Schulen, die aus zwei oder mehr Klassen im Durchschnitt von 10 Schülern bestehen.
(4) Eine Schule mit der Sprache einer nationalen Minderheit, die aus Klassen von ersten und zweiten Grad besteht, hat die niedrigste durchschnittliche Zahl der Schüler in Klasse von 10.
(5) Die höchste Zahl von Studenten in der Klasse ist 30. Die maximale Zahl der Schüler nach dem ersten Satz wird für jeden Schüler mit einer vierten und fünften Grad Unterstützungsmaßnahme im Klassenzimmer um 2 reduziert; Dies gilt auch für einen Schüler mit einer dritten Grad Unterstützungsmaßnahme, die aufgrund von geistiger Behinderung gewährt wird. Die maximale Anzahl der Schüler nach dem ersten Satz wird für jeden Schüler mit einer im zweiten Satz nicht genannten dritten Grad-Unterstützung um 1 weiter reduziert. Gemäß dem zweiten und dritten Satz kann die maximale Zahl der Schüler in der Klasse um maximal 5 reduziert werden. Eine Verringerung der Höchstzahl der Schüler in der Klasse gemäß dem zweiten und dritten Satz gilt nicht für eine Schule, die in ihrer Anwendung die Erfüllung der vorrangigen Zulassungspflicht eines Schülers nach § 36 Abs. 7 des Bildungsgesetzes verhindert oder wenn sich der Grad der Unterstützung für einen Schüler in einer Klasse während des Schuljahres ändert.
(6) Die Zahl der Schüler in der Klasse gemäß § 16 Abs. 9 des Bildungsgesetzes richtet sich nach den Rechtsvorschriften für die Ausbildung von Schülern mit besonderen Bildungsbedürfnissen. Die durchschnittliche Zahl der Schüler pro Klasse gemäß den Absätzen 1 bis 4 darf diese Klassen nicht umfassen.
(1) Eine Schule kann ein optionales Fach oder ein optionales Fach lehren, wenn mindestens 7 Schüler zu Beginn des Kurses bewerben.
(2) Schüler aus mehr als einer Klasse können in eine Klasse eingestuft werden. Schüler in der ersten und zweiten Klasse dürfen nicht klassifiziert werden.
(3) In Übereinstimmung mit dem Schullehrplan können Klassen in Gruppen für die Unterrichtung bestimmter Fächer, Gruppen von Schülern aus derselben oder verschiedenen Klassen oder Klassen zusammengefasst werden.
(4) Die Anzahl der Gruppen und die Zahl der Schüler in der Gruppe sind insbesondere nach den räumlichen Bedingungen (4), dem Personal und den finanziellen Bedingungen der Schule, der Art der Aktivitäten der Schüler, ihrer Sicherheits- und Gesundheitsanforderungen und der didaktischen und methodischen Komplexität des Themas zu bestimmen.
(5) Die maximale Zahl der Schüler in der Gruppe beträgt 30. Bei Fremdsprachenunterricht beträgt die höchste Zahl der Schüler in der Gruppe 24.
(6) Die maximale Zahl der Schüler in der in Absatz 5 genannten Gruppe wird für jede Gruppe von Schülern mit einer vierten oder fünften Grad Unterstützungsmaßnahme um 2 reduziert; Dies gilt auch für einen Schüler mit einer dritten Grad Unterstützungsmaßnahme, die aufgrund von geistiger Behinderung gewährt wird. Die in Absatz 5 genannte Höchstzahl wird um 1 pro Schüler mit einer im ersten Satz nicht genannten dritten Grad-Unterstützungsmaßnahme weiter verringert. Gemäß dem ersten und zweiten Satz kann die maximale Zahl der Schüler in der Gruppe um maximal 5 reduziert werden. Eine Verringerung der Höchstzahl der Schüler in der Gruppe gemäß dem ersten und zweiten Satz gilt nicht für eine Schule, die in ihrer Anwendung die Erfüllung der vorrangigen Zulassungsvoraussetzung eines Schülers nach § 36 Abs. 7 des Bildungsgesetzes verhindert oder wenn im Schuljahr eine Änderung der Fördermaßnahme für einen Schüler in einer Gruppe vorliegt.
Grundschule an einer medizinischen Einrichtung
(1) In der Grundschule können Schüler mit Behinderung oder Langzeiterkrankung an einer Gesundheitseinrichtung ausgebildet werden, wenn ihr Zustand dies erlaubt. Die Primarschulen können so weit wie möglich individuelle Konsultationen in allgemeinbildenden Fächern sowie in Schülern der Sekundarstufe, die sich in dieser medizinischen Einrichtung befinden, durchführen.
(2) Eine Empfehlung des behandelnden Arztes und die Zustimmung des gesetzlichen Vertreters des Schülers sind erforderlich, um in die Schule der medizinischen Einrichtung aufgenommen zu werden. Das Ausmaß und die Organisation der Lehren des Schülers werden vom Schulleiter im Einvernehmen mit dem behandelnden Arzt bestimmt.
(3) Es gibt mindestens 10 Schüler an der Grundschule in einer medizinischen Einrichtung. Die Schulklasse hat mindestens 6 und höchstens 14 Schüler, wobei ihr spezifischer Bildungsbedarf und ihre Sicherheit und Gesundheit zu berücksichtigen sind.
(4) Schüler von zwei oder mehr Jahren oder in der ersten und zweiten Stufe können in Grundschulklassen an einer Gesundheitseinrichtung aufgenommen werden.
Bereitstellung von Lehrbüchern, Lehrtexten und Grundschulbedarf
(1) Schüler der ersten Jahre der Primarbildung und der Kinder in der Primarbildung werden kostenlos mit Grundschulvorräten von 500 CZK pro Schüler pro Schuljahr versorgt. Die in § 16 Abs. 9 des Bildungsgesetzes genannten Schüler der zweiten und höheren Jahre werden kostenlos mit Grundschulvorräten von CZK 100 pro Schüler pro Schuljahr versorgt.
(2) Ein Schüler, der nach § 38 Abs. 1 c) des Bildungsgesetzes in einer Schule außerhalb der Tschechischen Republität 5 oder in einer Auslandsschule in der Tschechischen Republik Pflichtschulpflicht hat, und ein Schüler, der in Form eines individuellen Unterrichts in ausländischen Ländern Pflichtschulpflicht hat (6), bietet Lehrbücher, Lehrtexte und Grundschulbedarf gemäß Absatz 1 der Schulschule oder einer anderen im Schulregister eingetragenen Schule, die von dem gesetzlichen Vertreter der Schülerin gewählt wird.
(3) Ein Schüler, der in einer von einer diplomatischen Vertretung oder konsularischen Behörde der Tschechischen Republik (7) eingerichteten Schule Pflichtschulpflicht hat, wird gemäß Absatz 1 mit Lehrbüchern, Lehrtexten und Grundschulbedarf versehen.
Vorbereitende Klassen
(1) Die Höchstzahl der Kinder in der Vorbereitungsklasse (8) beträgt 15.
(2) Der Schuldirektor kann das Kind von der Vorbereitungsklasse ausschließen:
a) auf Antrag des gesetzlichen Vertreters des Kindes,
b) nach einer vorhersehbaren schriftlichen Warnung des gesetzlichen Vertreters des Kindes, wenn das Kind nicht ohne Entschuldigung mindestens einen Monat lang in die Vorbereitungsklasse eintritt oder
c) nach einer vorhersehbaren schriftlichen Warnung des gesetzlichen Vertreters des Kindes, wenn die Anzahl der Tage, die vom gesetzlichen Vertreter des Kindes ohne Entschuldigung verpasst wurden, 30 Tage im Schuljahr übersteigt.
(3) Der Direktor berücksichtigt stets die Interessen des Kindes vor der Entscheidung, das Kind aus der Vorbereitungsklasse zu entfernen.
(4) Der Bildungsinhalt richtet sich nach dem Rahmenprogramm für Vorschulbildung (9) und ist Teil des Schullehrplans.
(5) Der Zeitbereich der Bildung wird durch die Zahl der Lehrstunden bestimmt, die durch das Rahmenprogramm für Grundbildung für das erste Jahr festgelegt wurden.
Höchstzahl der Lehrstunden in der vorbereitenden Klasse, die aus dem Staatshaushalt finanziert wird
Die maximale wöchentliche Zahl der aus dem Staatshaushalt in der Vorbereitungsklasse finanzierten Lehrstunden beträgt:
a) 22 Stunden für die Zahl der Kinder in Klasse 10 oder mehr; oder
b) 14 Stunden für die Zahl der Kinder in der Klasse weniger als 10.
Maximale Anzahl der Lehrstunden in der Klasse der Grundschule, die durch den Staatshaushalt finanziert wird
Die maximale wöchentliche Zahl der aus dem Staatshaushalt finanzierten Unterrichtsstunden in der Klasse der Vorbereitungsstufe der Sonderschule ist
a) 40 Stunden für die Zahl der Kinder in Klasse 4 oder mehr; oder
b) 10 Stunden für die Zahl der Kinder in der Klasse weniger als 4.
Maximale Anzahl der Stunden des Unterrichts mit einem Lehrerassistenten in der Klasse der Grundschule, speziell aus dem Staatshaushalt finanziert
Die maximale wöchentliche Zahl der Unterrichtsstunden, die vom staatlichen Haushalt in der Klasse der Grundschule finanziert wird, beträgt 20 Stunden für die Zahl der Kinder in der Klasse 4 oder mehr.
Kennzeichnung der Klassen
Die Klassen der einzelnen Schuljahre sind mit Seriennummern gekennzeichnet, die durch römische Ziffern von I bis IX ausgedrückt werden. Die Klassen des gleichen Jahres werden in Großbuchstaben unterschieden, die den Zahlen für das Jahr beigefügt sind. Die Klassen, in denen Schüler von zwei oder mehr Jahren klassifiziert werden, sind nach dem ersten Satz gekennzeichnet und sind in Klammern durch Seriennummern in arabischen Ziffern der jeweiligen Jahre angegeben.
Entwicklung des Schülertalents
(1) Der Schuldirektor umfasst einen Schüler in einer Klasse oder Gruppe von Schülern mit erweiterter Lehre eines Gegenstands oder Gruppen von Fächern, die vom Schullehrplan (nachfolgend als "erweiterte Lehre" bezeichnet) auf der Grundlage einer Beurteilung der Qualifikationen und Annahmen des Schülers und mit Zustimmung des gesetzlichen Vertreters des Schülers eingerichtet wurden.
(2) Ein Schüler wird von einer Gruppe von Schülern oder Klassen mit erweiterter Lehre auf eine Gruppe von Schülern oder Klassen ohne erweiterte Lehre übertragen, wenn er nicht Langzeitqualifikationen für diese Lehre oder aus anderen ernsten Gründen gezeigt hat. Der Schulleiter tritt den Schüler in der Schule auf der Grundlage einer Empfehlung des Lehrers des Betroffenen und nach Anhörung des Lehramts und des gesetzlichen Vertreters des Schülers am Ende des Semesters zurück. Aus gravierenden Gründen, insbesondere der Gesundheit, können Schüler auch während des Semesters zurückgetreten werden.
(3) Die Formalitäten für die Ausbildung von Schülern mit besonderen Qualifikationen richten sich nach einem spezifischen Gesetz.
Einstufung von Ausländern
Ein Fremder wird im betreffenden Jahr nach Alter klassifiziert. Wenn sein Interesse dies erfordert, kann er ein Jahr unter Berücksichtigung der Höhe seiner Ausbildung und Bewertung seiner Bildungsbedürfnisse eingebunden werden.
Bildung in Sprachvorbereitungsgruppen
Bezeichnete Schule
(1) Die kostenlose Vorbereitung auf die Aufnahme in die Grundbildung, einschließlich der Lehre der tschechischen Sprache, angepasst an die Bedürfnisse der Schüler, die Pflichtschulbildung (nachfolgend als "Sprachausbildung" bezeichnet), ist an einer Schule, die von der Gemeinde, Region oder Gemeindevereinigung, die auf der Liste der Schulen für die Sprachausbildung (nachstehend "die Liste der ausgewiesenen Schulen" genannt) eingerichtet. Ab dem 1. September wird die Schule in die Liste der ausgewiesenen Schulen aufgenommen, in denen der Anteil der ausländischen Schüler an der Gesamtzahl der Schüler am 31. März des unmittelbar vorangegangenen Schuljahres mindestens 5 % beträgt. Nur eine Schule mit Klassen von ersten und zweiten Grad kann in die Liste der ausgewiesenen Schulen aufgenommen werden, sofern nicht anders angegeben.
(2) Gibt es keine Schule im Verwaltungsbezirk der Gemeinde mit erweiterter Zuständigkeit, die die Bedingungen des Absatzes 1 Satz 2 erfüllt, so ist die regionale Behörde in Zusammenarbeit mit dem Veranstalter im Verwaltungsbezirk dieser Gemeinde mit erweiterter Kompetenz die Schule, die die am besten geeigneten Bedingungen für die Sprachausbildung hat. Das Regionalbüro kann in Zusammenarbeit mit den Organisatoren anstelle der in Absatz 1 Satz 2 genannten Schule eine andere Schule auf der Liste der benannten Schulen platzieren, sofern es eine langfristige Erfahrung in der Sprachvorbereitung hat oder dass es geeignete Bedingungen für die Sprachvorbereitung hat als die des Absatzes 1 Satz 2.
(3) Im Verwaltungsbezirk der Gemeinde mit erweitertem Umfang muss die Zahl der benannten Schulen sein:
a) gleich der Zahl der Schulen, die die Bedingungen des Absatzes 1 Satz 2 erfüllen, oder
b) (1) eine Schule, in der keine Schule im Verwaltungsbezirk der Gemeinde mit erweiterter Zuständigkeit ist, die die Bedingungen des Absatzes 1 Satz 2 erfüllt;
Dies gilt nicht, wenn Schulen gemäß den Absätzen 4 und 5 benannt werden.
(4) Das Regionalbüro kann in Zusammenarbeit mit dem Veranstalter eine Schule auf der Liste der benannten Schulen ab dem 1. September oder ab einem späteren Zeitpunkt während des Schuljahres umfassen, in dem die in Absatz 1 zweiter Satz genannten Bedingungen nach dem 31. März des unmittelbar vorangegangenen Schuljahres erfüllt sind; Absatz 2 gilt entsprechend.
(5) Die Regionale Behörde umfasst die Schule auf der Liste der benannten Schulen auf Antrag ab dem 1. September oder ab einem späteren Zeitpunkt während des Schuljahres, sofern der Schüler mindestens 5 Schüler unter Abschnitt 11 Absatz 1 beträgt. Diese Schule ist nicht verpflichtet, Sprachunterricht für Schüler anderer Schulen zu erbringen. Nach dem Verfahren dieses Absatzes kann auch eine Schule mit nur Klassen des ersten Abschlusses benannt werden.
(6) Die ausgewiesene Schule bietet Sprachausbildung auf persönliche Weise. Die Regionalbehörde legt fest, welche der benannten Schulen auch Fernunterricht bieten wird.
(7) Die Regionalbehörde veröffentlicht eine Liste der benannten Schulen in einer Weise, die Fernzugriff ermöglicht, einschließlich der Tatsache, dass die Schule auch Fernunterricht bietet, sei es eine ausgewiesene Schule gemäß Absatz 1 oder 5, und gegebenenfalls zusätzliche Informationen über die Muttersprachen der Schüler und das Alter der Schule.
Klassifizierung eines Schülers in der Sprachvorbereitungsgruppe
(1) Der Direktor der Dedicated School wird einen Schüler umfassen, der in einer Schule in der Tschechischen Republik nicht mehr als 24 Monate vor dem Antrag obligatorisch ist und ein Ausländer oder Bürger der Tschechischen Republik ist, der ähnliche Bedürfnisse für die Integration als Ausländer hat.
(2) Der Schüler ist auf Antrag des gesetzlichen Vertreters in die Sprachvorbereitungsgruppe einbezogen. Die Anwendung des gesetzlichen Vertreters des Schülers umfasst eine Mitteilung darüber, ob der Schüler an der Sprachvorbereitung persönlich oder in einer Ferne teilnehmen wird.
(3) Der Schuldirektor nimmt den Schüler spätestens 30 Tage nach dem Antrag in die Sprachvorbereitungsgruppe ein.
(4) Schüler der Schüler der Schüler nehmen an der Sprachausbildung in Person an den Schülern der Schüler teil. Wenn es nicht möglich ist, eine Gruppe für die Sprachvorbereitung mit persönlicher Teilnahme oder besser geeignet für den Schüler zu bilden, kann der Schüler an der Sprachausbildung in einer Ferne an der Schule oder in einer Person oder Ferne an einer anderen von seinem / ihrem gesetzlichen Vertreter gewählten Schule teilnehmen, sofern die Schule in der gleichen Region wie die Schule ist, in der der Schüler Pflichtschulung durchführt.
(5) Ein Schulschüler, der keine benannte Schule ist, kann persönlich oder in der Ferne an einer von seinem gesetzlichen Vertreter gewählten Schule teilnehmen. Nur eine ausgewiesene Schule kann gewählt werden, die in der gleichen Region wie die Schülerschule ist.
(6) Der Schuldirektor muss keine weitere Schülerschule in die Sprachvorbereitungsgruppe aufnehmen, es sei denn, die räumlichen Bedingungen der Schule erlauben die Aufnahme. Kann der Schüler nicht nach dem ersten Satz klassifiziert werden, so unterrichtet der Schuldirektor das Regionalbüro unverzüglich, was die Sprachvorbereitung des Schülers an einer anderen Schule gewährleistet.
Gruppe für Sprachvorbereitung
(1) Der Direktor der Dedicated School richtet eine Gruppe oder Gruppen für die Sprachvorbereitung ein.
(2) Der Schulleiter, in dem der Schüler die Schulpflicht ausübt, unterrichtet den gesetzlichen Vertreter des in Artikel 11 Absatz 1 genannten Schülers innerhalb einer Woche über die Zulassung des Schülers zur Schule über die Möglichkeit der Sprachausbildung und die Organisation dieser Ausbildung.
(3) Der Direktor des DPO setzt eine gesonderte Gruppe für Schüler ein, die an der Sprachausbildung persönlich teilnehmen (nachstehend als "Präsentationsgruppe " bezeichnet) und eine Gruppe für Schüler, die an der Sprachausbildung in einer Fernlehre teilnehmen (nachstehend als "Distanzgruppe" bezeichnet), sofern nichts anderes bestimmt ist. Der Direktor des DPE setzt für Schüler in der ersten und der zweiten Ebene eine Präsentations- und Distanzgruppe für die Sprachvorbereitung ein, sofern jede Gruppe mindestens zwei Schüler hat.
(4) Die Präsentationsgruppe für Schüler erster Stufe wird mindestens 1 Schüler gebildet und hat maximal 8 Schüler gemäß § 11 Abs. 1 mit Ausnahme der ersten Gruppe zur Sprachvorbereitung, die gemäß § 11 Abs. 1 mindestens 2 Schüler und höchstens 8 Schüler produziert wird. Eine weitere Präsentationsgruppe für Schüler des Erststudiums kann eingerichtet werden, wenn 8 Schüler in jeder der vorhandenen Gruppen für Schüler des Erststudiums gemäß Abschnitt 11 (1) aufgenommen werden.
(5) Die Zweitgremium-Präsentationsgruppe ist mindestens 1 Schüler und hat maximal 10 Schüler gemäß § 11 Abs. 1 mit Ausnahme der ersten Gruppe zur Sprachvorbereitung, die mindestens 2 Schüler produziert und gemäß § 11 Abs. 1 maximal 10 Schüler hat. Eine weitere Zweit-Grad-Präsentationsgruppe kann eingerichtet werden, wenn in jedem der vorherigen Zweit-Grad-Gruppen unter Abschnitt 11 (1) 10 Schüler aufgenommen werden.
(6) Die Sprachvorbereitungsdistanzgruppe ist mindestens 1 Schüler und hat maximal 5 Schüler gemäß § 11 Abs. 1 mit Ausnahme der ersten Sprachvorbereitungsgruppe, die mindestens 2 Schüler und höchstens 5 Schüler gemäß § 11 Abs. 1 hergestellt werden. Eine weitere Sprachvorbereitungsdistanzgruppe kann festgelegt werden, wenn in jeder der vorhandenen Gruppen unter Abschnitt 11 (1) 5 Schüler einbezogen werden.
(7) Der Direktor des DPO kann eine gemischte Gruppe zur Sprachvorbereitung für Schüler in der ersten und zweiten Stufe einrichten, sofern die Einrichtung getrennter Gruppen aus Personalgründen oder aus Mangel an Bewerbern zur Sprachvorbereitung nicht möglich ist. Absatz 4 gilt entsprechend für die gemischte Gruppe.
(8) Die Gruppe wird aufhören zu existieren, wenn die Bedingungen für ihre Gründung nicht erfüllt sind, außer in einer Situation, in der nur eine Gruppe besteht, in der ein Schüler bleibt.
(9) Der Schuldirektor kann auf der Grundlage einer Bewertung des Bedarfs an sprachlicher Unterstützung auch andere Schüler als Schüler nach § 11 Abs. 1 in einer höheren Zahl als die in den Absätzen 4 bis 6 vorgesehenen Schüler aufnehmen, sofern dies die Qualität der Sprachausbildung von Schülern nach § 11 Abs. 1 nicht beeinträchtigt.
Organisation der Sprachvorbereitung
(1) Die Gesamtlänge der Sprachausbildung beträgt mindestens 100 Stunden und höchstens 400 Stunden für einen Zeitraum von 20 Monaten. Die Dauer der Sprachausbildung wird vom Schuldirektor bestimmt, an dem der Schüler an der Sprachausbildung teilnehmen wird, nach Kenntnis des vor Beginn der Sprachausbildung zertifizierten Schülers. In begründeten Fällen kann die Länge der Sprachvorbereitung wiederholt auf die maximale Gesamtlänge der Sprachvorbereitung von 400 Stunden verlängert werden.
(2) Die Sprachausbildung findet zum Zeitpunkt der Lehre statt. Der Schüler wird von der Lehre befreit, die sich mit der Sprachvorbereitung überschneidet. Ist dies für die betreffenden Schüler in Bezug auf ihre Ausbildung sinnvoller, so kann die Sprachausbildung außerhalb der Lehre erfolgen, mit Zustimmung der gesetzlichen Vertreter aller Schüler in der Sprachausbildungsgruppe.
(3) Die Schule wird dem Schüler Zugang zu Informationstechnologie für die Teilnahme an Sprachvorbereitung auf Distanz bieten.
(4) Der Umfang der Sprachausbildung wird in der Dokumentation der Schule, in der der Schüler die Pflichtschulung durchführt, aufgezeichnet.
(5) Die Schule, in der der Schüler die Schulpflicht ausübt, und die benannte Schule kooperieren miteinander und informieren über den Schüler und über den Kurs und die Ergebnisse der Sprachausbildung des Schülers.
Sprachausbildung in Vorbereitungskursen
(1) Das Recht auf sprachliche Unterstützung in den in Abschnitt 11a vorgesehenen Gruppen zur Sprachvorbereitung gilt auch für Ausländer und Bürger der Tschechischen Republik, die ähnliche Integrationsbedürfnisse als Ausländer in den vorbereitenden Klassen haben.
(2) Artikel 10 bis 11b gilt für die Sprachvorbereitung in Vorbereitungsklassen, sofern nichts anderes bestimmt ist.
(3) Kinder in den Vorbereitungskursen sind nicht in der Zahl oder dem Anteil enthalten, der für die Bestimmung der benannten Schule gemäß Abschnitt 10 (1) gilt. Kinder in den vorbereitenden Klassen werden gegen die für die Bestimmung der benannten Schule gemäß Abschnitt 10 (5) geltende Nummer gezählt.
(4) Das Kind in der Vorbereitungsklasse kann nur in die Präsentationsgruppe aufgenommen werden.
Grundschulbildung
(1) Die Dauer und Form des Kurses für Grundbildung (nachfolgend "Kurs" genannt) (11) wird vom Schuldirektor bestimmt, jedoch nicht mehr als ein Schuljahr. Die Kurse beginnen zu Beginn des ersten oder zweiten Semesters.
(2) Die maximale Zahl der Schüler in der Kursklasse beträgt 24. Die Bestimmungen von Abschnitt 4 über die niedrigste Zahl der Schüler in der Klasse gelten nicht für die Klasse und die Zahl der Klassen und die Zahl der in ihnen ausgebildeten Schüler sind nicht in der Anzahl der Klassen und Schüler in Abschnitt 4 enthalten. Lehrer sind nicht Schüler der Schule.
(1) Der Inhalt der Ausbildung und der Inhalt der Prüfungen am Ende des Kurses werden von der Schule nach den erwarteten Ergebnissen des Rahmenprogramms für Grundbildung bestimmt.
(2) Am Ende des Kurses prüft der Schüler die im Schullehrplan für das letzte Jahr der Primarbildung vorgesehenen Fächer mit Ausnahme der fakultativen und fakultativen Fächer.
(3) Nach erfolgreichem Abschluss der Prüfungen oder Reparaturprüfungen erhält der Schüler eine Bescheinigung.
(4) Die Prüfung ist auch ohne vorheriges Kurstraining möglich.
(5) Ein Schüler, der von einem oder mehreren Fächern am Ende des Kurses mit einem Nutzen von 5 - unzureichende oder angemessene mündliche Bewertung - bewertet wurde, darf eine Korrekturprüfung durch den Schuldirektor durchführen. Die Reparaturprüfung ist entgeltlich und spätestens sechs Monate nach der letzten Prüfung am Ende des Kurses durchzuführen.
(6) Absatz 22 Absätze 1 bis 6 gilt entsprechend für die Ernennung, Zusammensetzung und Arbeitsweise des in Absatz 5 genannten Reparaturausschusses.
Evaluierung der Schüler
(1) Die Bewertung der Ergebnisse der Schülerausbildung beruht auf einer Bewertung des Leistungsgrades für jeden Fachbereich des Lehrplans. Die Bewertung ist medizinisch gerechtfertigt, professionell korrekt und nachprüfbar und respektiert die individuellen Bildungsbedürfnisse der Schüler und die Empfehlungen der Bildungsberatung.
(2) Die Regeln für die Beurteilung der Schüler sind Teil des Schulsystems (12) und enthalten insbesondere:
a) die Grundsätze und Art der Bewertung und Selbstbewertung der Ergebnisse der Bildung und des Verhaltens von Schülern, einschließlich der Erhebung von Nachweisen für die Bewertung;
b) Bewertungskriterien.
Evaluierung der Berichte der Schüler
(1) Bei der Anwendung der Klassifizierung wird das Verhalten der Schüler an der Schule und an schulischen Veranstaltungen im Notenbericht bewertet:
a) 1 - sehr gut,
b) 2 - zufriedenstellend,
c) 3 - unbefriedigend.
(2) Bei einer mündlichen Beurteilung werden die Ergebnisse der Ausbildung eines Schülers in den einzelnen obligatorischen und fakultativen Fächern des Schullehrplans so bewertet, dass er das Bildungsniveau des Schülers, das er insbesondere in Bezug auf die erwarteten Leistungen der einzelnen Fächer des Schullehrplans, seiner Bildungs- und persönlichen Annahmen und seines Alters erreicht hat, deutlich macht. Eine verbale Bewertung umfasst eine Bewertung der Ergebnisse einer Schülerausbildung in ihrer Entwicklung, eine Bewertung des Bildungsansatzes des Schülers sowie des Kontexts, der seine Leistung und einen Hinweis auf die Weiterentwicklung des Schülers beeinflusst; Es gibt auch Rechtfertigung und Beratung, wie man das Scheitern der Schüler verhindern und überwinden kann. Am Ende des ersten Semesters können die Bildungsergebnisse der Schüler für alle Fächer gemeinsam bewertet werden. Eine verbale Bewertung kann auch zur Beurteilung des Verhaltens des Schülers herangezogen werden.
(3) Die Bewertung der kritischen Bewertung wird auch als eine verbale Bewertung angesehen, bei der der Schüler anhand einer Bewertung des Niveaus der Einhaltung vorgegebener Kriterien aus Verhaltensweisen und einzelnen Fächern bewertet wird. Die spezifischen Kriterien und der Ausdruck des Umfangs, in dem sie umgesetzt werden, werden vom Schuldirektor in den Bewertungsregeln festgelegt.
(4) Bei der Anwendung der Klassifizierung werden die Ergebnisse der Ausbildung des Schülers in den verschiedenen obligatorischen und fakultativen Fächern des Lehrplans anhand eines Leistungsnachweises bewertet:
(a) 1 - ausgezeichnet,
b) 2 - lobenswert,
c) 3 - gut,
d) 4 - ausreichend;
(e) 5 - unzureichend.
(5) Bei der in Absatz 4 genannten Beurteilung werden die Ergebnisse der Ausbildung des Schülers so bewertet, dass er das Bildungsniveau des Schülers deutlich macht, das er insbesondere in Bezug auf die erwarteten Leistungen der einzelnen Fächer des Schulbildungsprogramms, seiner Bildungs- und persönlichen Annahmen und des Alters erreicht hat. Die Klassifikation beinhaltet die Bewertung des Zugangs des Schülers zu Bildung in dem Kontext, der seine Leistung beeinflusst.
(6) Die Klassifizierung der Schülerbildungsergebnisse in einzelnen Fächern und das Verhalten der Schüler kann durch eine verbale Bewertung ergänzt werden, die eine Bewertung der Schlüsselkompetenzen im Rahmen des Rahmenprogramms für Grundbildung einschließt.
(7) Bei der Bewertung ausländischer Schüler, die in der Tschechischen Republik eine Schulpflicht ausüben, gilt das Wissensniveau der tschechischen Sprache als eine ernste Verbindung nach den Absätzen 2 und 5, die ihre Leistung beeinträchtigt.
(1) Wird ein Schüler in der ersten oder zweiten Hälfte des Jahres 20 von der Lehre eines Subjekts befreit, so trägt die Bescheinigung das Wort "veröffentlicht (a)" anstelle der Bescheinigung.
(2) Kann ein Schüler nicht von einem oder allen Subjekten in der ersten oder zweiten Hälfte der Jahre21 beurteilt werden, wird anstelle des Beurteilungsberichts das Wort "nicht bewertet (a)" angegeben.
(3) Die Gesamtbewertung des Schülers im Bericht wird in Grad ausgedrückt:
(a) Nutzen mit Auszeichnung;
b) Leistung,
c) gescheitert;
(d) nicht bewertet (a).
(4) Die Pupille wird Schritt für Schritt beurteilt
(a) von den Ehren zu profitieren, wenn sie nicht in einer der Pflichtfächer des Schulbildungsprogramms auf der Grundlage einer Leistungsbescheinigung von mehr als 2 - lobenswert bewertet wird, ist der Durchschnitt des Leistungsniveaus aller Pflichtfächer des Schulbildungsprogramms nicht höher als 1,5 und sein Verhalten wird sehr gut bewertet; im Falle der Verwendung einer verbalen Bewertung oder einer Kombination einer verbalen Bewertung und Klassifizierung der Schule folgt die Schulordnung (2)
b) Leistung (a) wenn sie nicht in einer der obligatorischen Fächer des Schulbildungsprogramms über eine Bescheinigung des Leistungsniveaus 5 bewertet wird - unzureichende oder angemessene mündliche Bewertung;
c) ein Pflichtfach, das durch das Schulbildungsprogramm in einem Abschlusszeugnis 5 eingerichtet wurde, nicht oder nicht bewertet wurde - unzureichende oder angemessene mündliche Bewertung;
(d) nicht bewertet (a) es sei denn, es ist möglich, den Schüler aus einer der Pflichtfächer des Schullehrplans am Ende des ersten Semesters auszuwerten.
Bildungsmaßnahmen
(1) Der Schuldirektor kann die Schülerberechtigungen oder andere Auszeichnungen für außergewöhnliche Manifestationen von Menschlichkeit, zivilen oder schulischen Initiativen, Verdienst oder mutigen Taten oder äußerst erfolgreiche Arbeit geben.
(2) Ein Klassenlehrer oder Schuldirektor, der von einem pädagogischen Arbeiter bevollmächtigt wird, kann eine Pädagogik oder eine andere Auszeichnung für eine bedeutende Sprache der Schulinitiative oder für eine langfristige erfolgreiche Arbeit vergeben.
(3) Eine Disziplinarmaßnahme, die keine rechtlichen Auswirkungen auf den Schüler hat (nachstehend als "disziplinäre Maßnahme" bezeichnet) kann einem Schüler unter Verstoß gegen die in den Schulordnungen festgelegten Verpflichtungen nach der Schwere dieses Verstoßes auferlegt werden. Die Disziplinarmaßnahme ist:
a) eine Warnung, die von einem Lehrer oder Schuldirektor, der von einem Lehrpersonal bevollmächtigt wird, zu erteilen ist;
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Informationen zur Vorschrift
| Zitierung | Verordnung Nr. 48 / 2005 Slg., über die Grundbildung und bestimmte Formalitäten für die Pflichtschulbildung |
|---|---|
| Art der Vorschrift | - |
| Autor | - |
| Sammlung | Gesetzessammlung |
| Verkündungsdatum | 25.01.2005 |
|---|---|
| In Kraft seit | 25.01.2005 |
| In Kraft bis | - |
| Status | Gültig |
Der Wortlaut der Vorschrift hat informativen Charakter.
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