Указ No 13 / 2005 Coll.
Указ про загальноосвітню освіту та освіту в консерваторії
Чинний
Чинний від 11.01.2005
Zobrazeno prvních 200 z celkem 287 ustanovení tohoto předpisu.
Zobrazit celý předpis →
Pro stažení celého znění použijte tlačítko Stáhnout výše.
13 хв
ВИЗНАЧЕННЯ
від 29 грудня 2004
на вторинній освіті та освіті в консерваторії
Міністерство освіти, молоді та спорту надає, згідно з § 7 (3), § 19, § 23 (3), § 26 (4), § 31 (1), § 71, § 83 (5), § 84 (3), § 85 (3) та § 91 (1) Акту No 561 / 2004 Coll., за дошкільної, первинної, вторинної, вищої професійно-технічної та іншої освіти
МЕДІУМНА ОСВІТА
Середня школа
Види загальноосвітніх шкіл відповідно до їх фокусу для цілей їх маркування є: гімназія, вторинна професійна школа, загальноосвітня професійна школа, ліцея, середня промислова школа, вторинна сільськогосподарська школа, вторинна сільськогосподарська школа, загальноосвітня школа, загальноосвітня школа, загальноосвітня школа, вторинна медична школа, загальноосвітня школа, вторинна художня промислова школа, бізнес-академія, професійна школа, професійна школа та практична школа.
Кількість учнів у загальноосвітній школі, в класі та правила для поділу та вступу до занять у навчанні
(1) Найнижча кількість учнів у повну школу становить 60.
(2) Мінімальна кількість учнів у школі може бути 30 у школах з навчальним курсом, в якому встановлена магістерська програма освіти в рамках процедури вступу. Ці школи не підлягають положенням пункту 3.
(3) Найнижча середня кількість учнів у класі 17.
(4) Максимальна кількість учнів у класі 30.
(5) Директор школи може поділити певні класи на групи, об'єднати або формувати групи учнів з однакових або різних сортів. При визначенні кількості та розмірів груп, директор школи враховує:
(а) вимоги безпеки та охорони здоров’я для школярів;
(б) практичної та методологічної складності предмету;
(c) специфіку учнів з особливими потребами освіти та подарованими учнями;
(d) природа знань та навичок, придбаних;
(e) вимоги до просторової та матеріальної безпеки навчання, що надається в рамках програми навчання;
(f) ефективність навчального процесу як з точки зору поставлених цілей, так і з точки зору економічної ефективності.
(6) Максимальна кількість учнів у групі за вчитель професійної підготовки укладається в окреме законодавство. Викладання здійснюється таким чином, щоб створити якомога менше груп, в той час як повагу принципів, викладених в пункті 5, і об'єднуючи разом викладання для учнів декількох класів або, де відповідні, роки.
(7) Викладання іноземних мов відбувається у групах, сформованих для відповідної іноземної мови. Середня найнижча кількість учнів в групі в один рік становить 9 і найбільша кількість учнів в групі становить 23. Група може складатися з учнів з декількох класів або років.
(8) Учні, які є студентом середньої освіти з сертифікатом та середньою освітою з аспірантурою (12), підраховують як учня відповідного вторинного сектору освіти з аспірантурою; загальна кількість учнів школи підраховується тільки один раз.
Загальні положення про багатодисциплінарні класи
(1) Клас, в якому учні навчаються в декількох галузях освіти (далі – «багатопрофільний клас») може бути створений тільки якщо:
(а) вони є полями освіти тієї ж категорії, досягнутої освітою11), тієї ж форми і довжини освіти і того ж року;
(b) – це сфери освіти, що надає вторинну освіту з аспірантурою або сертифікатом;
(c) кількість учнів в кожному з цих полів освіти нижче 17 року в шкільному році.
(2) Де можна встановити багатопрофільний клас, зазначений в пункті 1, він може бути встановлений з принаймні одного з полів освіти, що задовольняють умови, викладені в пункті 1 (a) до (c) і з одного з полів освіти, задовольняючи умови, викладені в пункті 1 (a) і (b).
Кількість мультидисциплінарних класів
(1) Багатопрофільний клас може складатися з максимальною кількістю:
(а) трьох полів освіти для полів середньої освіти з сертифікатом; або
(б) двох полів освіти для полів середньої освіти з аспірантурою.
(2) Для цілей багатопрофільних класів, полів освіти, що надають вторинну освіту з сертифікатом та вторинною освітою з аспірантурою (12), розглядаються як поле освіти, що забезпечує вторинну освіту з вторинною експертизою.
Особливі правила освіти з тестом таланту
(1) Для сфери освіти, в якій програма підготовки кадрів передбачає тестування талантів в рамках процедури вступу, може бути встановлена лише для школярів, які навчаються в галузі освіти з тестом талантів. Кількість полів освіти у багатопрофільному класі за першим вироком не обмежена.
(2) Параграф 1 не застосовується до:
(а) багатопрофільний клас, в якому один з класів освіти в групі 82 Мистецтво та мистецтво категорій освіти досягла H, L або M і кількість учнів в цій галузі освіти менше 17 року і форми освіти в даній школі;
б) багатопрофільних класів для полів освіти Gymnasium і Gymnasium з спортивним приготуванням.
Оцінка результатів навчання учнів на сертифікаті
(1) На підставі сертифікату про те, чи застосовується класифікація:
(a) 1 - відмінний,
(b) 2 - чудовий,
(c) 3 - добре,
(d) 4 - достатній;
(e) 5 - недостатньо.
(2) Якщо не можна оцінити учня від предмета, термін "не оцінений (а) - в свідоцтво на предмет, що стосується замість ступеня вигоди.
(3) Якщо учня повністю звільняється від викладання предмету (1а), термін «випущений (а)» вноситься в свідоцтво суб’єкта, що стосується замість ступеня вигоди.
(4) Визначені результати освіти у різних обов’язкових та необов’язкових суб’єктах, передбачених шкільною навчальною програмою, описані таким чином, що при правильному оцінюванні слів рівень освіти, досягнутого учням, є чітким щодо цілей, встановлених та його освітніх та особистісних витрат.
(5) У щоденній формі освіти, поведінка учнів оцінюється за ступенем оцінювання:
а) 1 - дуже добре,
(b) 2 - задовільний,
c) 3 - незадовільний.
(6) Загальна оцінка учнів у звіті виражається за ступенем:
(а) користь з відмінністю;
(b) вигода,
(c) не вдалося;
(d) не оцінено (a).
(7) Учні скористалися відзнакою, якщо класифікація або словесна оцінка після передачі до класифікації в будь-якому обов'язковому предметі погіршується, ніж клас 2 - командна і середня вигода від обов'язкових суб'єктів менше 1.50 і поведінка вважається дуже добре. У галузях освіти групи 82 мистецтв використовується арт-професіонал, який передбачає заочну навчальну програму, переваги 1 - відмінне.
(8) Учб отримав користь, якщо класифікація або словесна оцінка не є недостатньою після передачі до класифікації в обов'язковому предметі, вираженому за ступенем 5.
(9) Учні не отримали від класифікації або словесної оцінки після передачі до класифікації в обов'язковому предметі, вираженому за ступенем 5 - недостатній або не оцінений з статті в кінці другого півріччя 1б).
(10) Учень не оцінюється, якщо його можна оцінити з статті в кінці першого семестру або в строкі заміни 1c.
Правила оцінювання результатів учнівської освіти
Правила оцінки повинні базуватися на вимогах рамних та шкільних освітніх програм, формування частини шкільних правил та обов’язково включають:
(а) принципи безперервної оцінки та оцінки результатів навчання в свідоцтві;
(b) критерії для ступенів вигоди;
(c) деталі експертної експертизи;
(d) курс та спосіб оцінки освіти за індивідуальним планом підготовки;
(e) курс і метод оцінювання в комбінованій освіті, якщо будь-який, у школі;
(f) курс та спосіб оцінювання освіти в пенітенціарній та у скороченому дослідженні для отримання вторинної освіти з сертифікатом та вторинною освітою з аспірантурою;
(г) курс і метод оцінювання у вечірній, довгостроковій, дистанційній та комбінованій формі освіти.
Фінальна експертиза в галузі середньої освіти з сертифікатом та вторинною освітою з аспірантурою
Навчальні курси з надання вторинної освіти з сертифікатом та вторинною освітою з зрілістю12) продовжити навчання, хоча він успішно не виконав остаточну експертизу. Замінні та ремонтні випробування кінцевого іспиту проводяться відповідно до розділу 5 Указу No 47/2005 Кол.
Індивідуальний план навчання
(2) Визначено конкретну організацію навчання та тривалість навчання, зберігаючи зміст та сферу підготовки, передбачених навчальною програмою.
(2) Директор школи повинен освоїти учня та юридичний представник неповнолітнього студента з курсом підготовки за індивідуальним планом навчання та датами іспитів. Індивідуальний план навчання, підписаний шкільним директором, учням та юридичним представником неповнолітнього студента, стає частиною особистої документації студента.
Комбіноване навчання
(1) Сфера дистанційних елементів навчання є загальним ступенем навчання галузі освіти в шкільному році на більшості
(а) 20% синхронного навчання;
(b) 20% асинхронне навчання.
(2) У разі нижчих класів багаторічної гімнастики або відповідної частини восьмирічної програми консервативної освіти, викладання з елементами дистанції здійснюється тільки синхронно, з загальної сфери навчання галузі освіти в даній школі, до максимуму 20%.
(3) У разі проведення комбінованого курсу в школі, директор школи публікується:
(а) спосіб, в якому організовано комбіноване навчання та розподілено протягом навчального року та його загальної сфери;
(b) елементи дистанції і ступінь, до якого вони будуть використовуватися в комбінованому навчанні;
(c) спосіб, в якому поєднане навчання надається в школі для школярів, які не мають умов для домашньої освіти.
Комплексний тест
(1) Обстеження здійснюється учням у наступних випадках:
(а) в експертизі професійних суб’єктів, які забезпечують виконання рамкової програми навчання в галузі мистецтва (3);
(b) у разі проведення корекційного тесту (4),
(c) у разі комітологічної експертизи (5).
(2) Обстеження, зазначене в пункті 1 (b) і (c) може здійснюватися учням протягом одного дня.
(3) Комплексна експертиза з причини, зазначеної в пункті 1 (b) може не відбуватися в другій половині року до місяця серпня відповідного шкільного року, якщо дорослий школяр або юридичний представник неповнолітнього не погоджується з тим, що раніше термін з директором школи; у разі учня фінального року освіти, директор школи завжди приймає запит на раніше термін.
(4) В результаті експертизи, зазначеного в пункті 1 (c), більше не приймається новим додатком до іспиту. Результати дослідження визначається голосуванням. В результаті дослідження виражається словесною оцінкою або ступенем вигоди. Директор школи поспілкує результат експертизи учням та правовим представником учня у верифікованому порядку. У разі зміни оцінки в кінці першого або другого семестру новий сертифікат буде виданий учням.
(5) Деталі щодо проведення комічної експертизи, в тому числі складу Комітету з комічних судів, дати проведення експертизи та способу, в якому проінформовано учня та правовий представник вихованця за результатами дослідження визначається директором школи (5а) та опубліковано в доступному місці в школі.
Освіта в мовних групах
Школа дизайну
(1) Школа, встановлена муніципалітетом, регіоном або об'єднанням муніципалітетів, яка знаходиться в списку шкіл, призначених для забезпечення мовної підготовки (далі – «Список позначених шкіл»), забезпечує учні цієї або іншої школи з безкоштовною підготовки до вступу в вторинну освіту, в тому числі навчання чеської мови, адаптованої до потреб учнів іноземців, які навчаються в загальноосвітній школі, і включає основи відповідної професійної термінології (далі – «мовна підготовка»).
(2) Список позначених шкіл створюється регіональним органом та опублікований таким чином, що дозволяє віддалений доступ.
(3) Регіональний офіс завжди включає в себе принаймні одну школу в рахунках з переліком навчальних закладів.
(4) Регіональний офіс, як загальний правило, включає в себе школу в списку позначених шкіл:
(а) частка іноземних учнів від загальної кількості школярів на 31 березня негайно передує шкільний рік не менше 5%; або
(б) є учням не менше 5 школярів § 6b (2).
(5) Список позначених шкіл також може бути змінено протягом навчального року.
(6) До переліку зазначених шкіл належать ім'я контактної особи та контактні дані для кожної школи.
(7) Зазначена школа передбачає підготовку мови в кожній групі з підготовки мови як в особистому вигляді, так і на відстані синхронного способу, за умови, що всі учні в групі не можуть бути присутніми в осіб. Зазначена школа також забезпечує мовне навчання учням, який не може брати участь у мовному навчанні, наданому в особистому або віддаленому синхронному порядку з урахуванням організації освіти в школі, де він є учням; спосіб, в якому здійснюється мовне навчання, адаптований до школи до умов учня для такої підготовки.
Класифікація учня в групі мовної підготовки
(1) Головне училище, до якого учня є учням, поінформує юридичний представник неповнолітнього або дорослого учня, зазначеного у пункті 2 протягом 1 тижня прийому учнів до школи можливості мовного навчання та організації такої освіти.
(2) Головний майстр зазначеної школи повинен включати іноземний школяр, який буде навчатися в школі, зареєстрованому в шкільному реєстрі та в школах закладу не більше 36 місяців до виконання програми.
(3) У групі з підготовки мови за запитом вступає дорослий студент. неповнолітній студент повинен бути включений до мовної групи за запитом юридичного представника. Заява учня повинна містити Декларацію про те, що учня відповідає умові, викладеному в пункті 2.
(4) У шкільному директору є учня в групі підготовки мови не пізніше ніж за 30 днів після застосування.
(5) Головний майстр зазначеної школи не потрібно включати в себе ще одного школяра в групі підготовки мови, якщо просторові умови школи дозволяють його включати. Якщо учня не може бути класифікована за першим вироком, директор зазначеної школи інформуватиме Обласне відділення без затримки, яке забезпечить підготовку мови учня в іншій школі.
Створення мовної групи
(1) Директор спеціальної школи встановлює групу або групи для мовної підготовки.
(2) Група з мовної підготовки встановлюється на мінімум 5 і максимум 15 школярів підпунктом 6б (2). У кожній з наявних груп відповідно до § 6b (2) може бути встановлена інша група мовних препаратів.
(3) На підставі оцінки необхідності мовного забезпечення, директор школи може включати у себе учні, крім учнів під § 6b (2), навіть у більш ніж 15 учнів, за умови, що це не схильне до якості мовного навчання під § 6b (2).
(4) Якщо в адміністративному окрузі створюється тільки одна група, стан не менше 5 школярів, зазначених у першому вирокі пункту 2, не поширюються.
Організація мовної підготовки
(1) Загальна тривалість навчання учнівської мови становить не менше 100 годин і не більше 400 годин на максимальний період 30 місяців. Довжина мовної підготовки визначається головним директором школи, в якій школяр буде відвідувати мовне навчання, на підставі рекомендації від шкільного директора, який він є учням, і відповідно до знань учня, засвідчених перед початком мовного навчання. В об'єктивних випадках довжина підготовки мови може бути багаторазово продовжена до максимальної кількості мовної підготовки 400 годин.
(2) мовне навчання відбувається переважно поза навчальним періодом учня, до якого він є учням. На час навчання не більше 3 годин на тиждень. Учні випускаються з викладання, що перекриття з мовним приготуванням.
(3) Школа, до якої учня є учням, надасть учням доступ до інформаційних технологій для участі у підготовці мови в синхронному режимі.
(4) Сфера мовної підготовки записується в документацію школи, в якій школяр є учням.
(5) Школа, в якій школяр є учням і школам, до якого школяр працює і надає інформацію про школяра про освіту і на курсі і результати мовної підготовки учнів.
Визнання комплексної освіти учнів
(1) Освіта в загальноосвітній школі, консерваторія, вища професійна школа або вища освіта в Чехії або за кордоном, що свідчить про її успішне завершення, або іншими демонстрованими засобами, вважається комплексною освітою. Відсутність успішного завершення освіти за кордоном повинна супроводжуватися нотаційним пунктом або сертифікатом про еквівалентність освітнього затримання (6).
(2) Директор школи завжди визнає частини навчальної програми, зміст яких і сфера є однаковими в заповненому та одночасно навченому полі освіти.
Визнання часткової освіти учнів
Учбовий навчальний заклад вважається випускником тільки однієї з років іншої середньої школи, консерваторії, університет або вища освіта в Чехії або за кордоном, або іншої освіти, зокрема у професійно-технічних курсах або мовній школі з правом на вивчення державної мови.
У записі визнання освіти, досягнутої за довідками, школа вступає в відповідні розділи для оцінки рівня «визнаний» з посиланням на пояснювальну замітку, яка міститиме більше деталей на спині сертифіката. Обов'язкова документація школи обробляється мутатисом.
Освітні заходи
(1) Директор школи може надати учні співмені або інші нагороди для виняткових проявів людства, громадянських або шкільних ініціатив, збереження або гальмування або довгострокової успішної роботи.
(2) Учитель класу або шкільний директор, уповноважений педагогічним працівником, може нагородження учнівського співударства або іншої премії за значний виступ шкільної ініціативи або довгострокову успішну роботу.
(3) Дисциплічний захід, який не має правових застосувань для учня (далі – «дисциплінарний вимір») може бути накладено на невиконання зобов’язань, укладених у шкільних правилах, згідно з тяжінням цього порушення. Дисциплічний вимір:
(а) попередження про те, що за допомогою викладача або шкільного директора, уповноваженого членом навчальної роботи;
(b) рефрім, накладений педагогом або директором школи, уповноваженим педагогічним співробітником; або
(c) відповідача директора Школи.
(4) Правила про присудження хвалі та інших нагород та накладення дисциплінарних заходів є частиною шкільних правил.
(5) Директор школи, викладач класу або директор школи негайно повідомити вчителя, відповідального за присудження хвалі та іншої оцінки або накладення дисциплінарних заходів та його причин учням та юридичним представником неповнолітнього студента.
(6) Нагорода про оцінку та іншу оцінку та накладення дисциплінарних заходів буде записано в шкільній документації.
Теоретичне навчання
(1) Головне учбове училище визначає у щоденній формі освіти початок та закінчення теоретичного викладання від початку, як загальне правило, на 8: 00, не раніше 7: 00, а не пізніше 20: 00. Максимальна кількість обов'язкових годин в день з обіднім ломкою становить 8 годин, в виняткових випадках 9 годин, без обіду перерви 7 годин. У сфері підготовки спортивної підготовки, початку та закінчення теоретичного викладання визначається відповідно до потреб підготовки відповідного спортивного сектору.
(2) Прорив між 15 і 20 хвилин зазвичай виділяється після другого дня навчання. Помешкання розташоване лише в 30 хвилинах ходьби від центра міста.
(3) У суб'єктах, які містять вибрані дисципліни, може бути частиною теоретичної підготовки. Вправа зазвичай здійснюється в класах, професійних класах і лабораторіях. Умови, за якими здійснюється вправа, укладені в шкільну навчальну програму.
Практичне навчання
Деталі умов договору про зміст та обсяг подвійного практичного навчання та умов його виконання
Умови договору про зміст та обсяг подвійного практичного навчання та умови його виконання включають в себе детально:
(а) сфера відповідної програми підготовки шкіл, в якій подвійний провайдер зобов’язується надати подвійну практичну підготовку, якщо вона не надає їм повну;
(b) опис матеріально-технічного обладнання, що надається подвійним постачальником для школярів у подвійному практичному навчанні за стандартом якості подвійного практичного навчання для сфери освіти;
(c) засоби забезпечення перевезення школярів та з місця проведення подвійного практичного навчання, де необхідно організація шкільних та шкільних установ або оперативних умов подвійного постачальника;
(d) метод і часові ліміти для досягнення витрат, обов’язкові для надання подвійної практичної інструкції;
(e) тип, час-ліміти та спосіб передачі даних на курсі подвійної практичної інструкції та на роботі учнів, записаних в ньому з подвійним постачальником;
(f) метод обґрунтування відсутності учнів на робочому місці подвійного постачальника;
(г) правила прийому шкільного персоналу та навчальних закладів на робочому місці подвійного постачальника.
Правила поведінки учнів та нагляду учнів на робочому місці подвійного постачальника
Перед початком подвійної практичної інструкції подвійний провайдер
(а) позначення осіб з професійною або професійною кваліфікацією відповідно до § 65e (1) Закону про освіту за управлінням та наглядом подвійної практичної підготовки здійснюється на робочому місці; 1 особа веде одночасно не більше 6 учнів,
(b) питання у письмовій формі додатку до робочого порядку місця роботи, що передбачає дерогментацію для школярів у подвійній практичній інструкції адекватного віку, раціональної та безплатної зрілості та інформувати всіх учнів та співробітників на робочому місці; та
(c) з графіком подвійного практичного навчання на робочому місці та способом, в якому вони відсутні; Якщо є пізніше зміна розкладу, то повідомте школярів, які стосуються зміни до його реалізації.
Вимоги до сертифікату провайдера
Сертифікат постачальника:
(а) найменування або ім'я та зареєстрований офіс або місце постійного проживання або проживання, якщо будь-який, і предмет діяльності особи або бізнесу;
(b) ідентифікаційний номер особи, при призначенні;
(c) адреса або адреси робочого місця подвійного практичного навчання;
(d) поле освіти, в якому особа надає подвійну практичну підготовку;
(e) максимальна кількість учнів, до яких людина може надати подвійну практичну інструкцію; і
(f) дата випуску свідоцтва та позначення організації подвійних постачальників, які видали його.
Форми договору про зміст, обсяг та умови практичного навчання
Угода про зміст, сферу та умови практичної освіти8 містить зокрема:
(а) сфери освіти та типу заходів, які проводяться учнями в практичному навчанні;
(b) місце практичного навчання;
(c) розклад для практичного навчання, його тривалості та дати згуртування;
(d) кількість учнів, які беруть участь у практичному навчанні;
(e) надання інструментів та інструментів, які використовуються в практичному навчанні та спосіб, в якому школярі перевозяться на місце практичного навчання;
Увійдіть для нотаток, обраного та сповіщень
Інформація про нормативний акт
| Цитування | Указ No 13 / 2005 Coll., про загальноосвітню освіту та освіту в консерваторії |
|---|---|
| Тип нормативного акту | - |
| Автор | - |
| Збірка | Збірка законів |
| Дата оприлюднення | 11.01.2005 |
|---|---|
| Чинний від | 11.01.2005 |
| Чинний до | - |
| Стан | Чинний |
Текст нормативного акту має інформаційний характер.
Коментарі 0