Указ No 13/2005 Сб.
Указ о среднем образовании и образовании в консерватории
Действующий
Действует с 11.01.2005
Zobrazeno prvních 200 z celkem 287 ustanovení tohoto předpisu.
Zobrazit celý předpis →
Pro stažení celého znění použijte tlačítko Stáhnout výše.
13
Декларация
29 декабря 2004 года
о среднем образовании и образовании в консерватории
Министерство образования, молодежи и спорта в соответствии с § 7 (3), § 19, § 23 (3), § 26 (4), § 31 (1), § 71, § 83 (5), § 84 (3), § 85 (3) и § 91 (1) Закона No 561 / 2004 Сб. о дошкольном, начальном, среднем, высшем профессиональном и другом образовании (Закон об образовании):
Среднее образование
Типы средней школы
Типы средних школ в соответствии с их направленностью для целей их маркировки: гимназия, среднее профессиональное училище, среднее профессиональное училище, лицей, среднее промышленное училище, среднее сельскохозяйственное училище, среднее садоводческое училище, среднее винодельческое училище, среднее лесное училище, среднее рыболовное училище, среднее медицинское училище, гостиничное училище, среднее учебное заведение, среднее художественное промышленное училище, деловая академия, профессиональное училище, профессиональное училище и практическое училище.
Количество учеников в средней школе, в классе и правила разделения и присоединения классов в преподавании
(1) Самое низкое число учеников в полной школе - 60.
(2) Минимальное число учащихся в школе может составлять 30 в школах с учебным курсом, в котором в рамках процедуры приема устанавливается программа магистратуры. Эти школы не подпадают под действие положений пункта 3.
(3) Самое низкое среднее число учеников в классе — 17.
(4) Максимальное количество учеников в классе составляет 30.
(5) Директор школы может разделять определенные классы на группы, объединять или образовывать группы учеников одного и того же или разных классов. При определении количества и размера групп директор школы учитывает:
a требования к безопасности и гигиене труда учащихся;
б дидактическая и методологическая сложность предмета;
c особенности учащихся с особыми образовательными потребностями и одаренных учеников;
d характер приобретенных знаний и навыков;
е требования к пространственной и материальной безопасности преподавания, предусмотренные в рамочной программе обучения;
f эффективность учебного процесса как с точки зрения поставленных целей, так и с точки зрения экономической эффективности.
(6) Максимальное количество учащихся в группе на одного преподавателя профессиональной подготовки устанавливается отдельным законодательством. Обучение должно быть организовано таким образом, чтобы создать как можно меньше групп, соблюдая при этом принципы, изложенные в пункте 5, и объединяя обучение для учащихся нескольких классов или, при необходимости, лет.
(7) Обучение иностранным языкам осуществляется в группах, сформированных для соответствующего иностранного языка. Среднее наименьшее число учеников в группе за один год — 9, а наибольшее число учеников в группе — 23. Группа может состоять из учеников нескольких классов или лет.
(8) Учащийся, который является учащимся среднего образования с аттестатом и среднего образования с выпускным экзаменом (12), считается учащимся соответствующего сектора среднего образования с выпускным экзаменом; общее число учеников школы учитывается только один раз.
Общие положения о междисциплинарных классах
(1) Класс, в котором ученики обучаются в нескольких областях образования (далее именуемый «мультидисциплинарный класс»), может быть создан только в том случае, если:
а они являются областями образования той же категории, что и образование11, той же формы и продолжительности образования и того же года;
b являются областями образования, обеспечивающими среднее образование с выпускным экзаменом или сертификатом; и
c число учащихся в каждой из этих областей образования в течение учебного года ниже 17.
(2) Если мультидисциплинарный класс, упомянутый в пункте 1, не может быть установлен, он может быть установлен, по крайней мере, из одной из областей образования, удовлетворяющих условиям, изложенным в пункте 1 (а) - (с), и из одной из областей образования, удовлетворяющих условиям, изложенным в пункте 1 (а) и (b).
Количество междисциплинарных классов
(1) Мультидисциплинарный класс может состоять максимум из:
a из трех областей образования для областей среднего образования, имеющих сертификат; или
b) двух областей образования для областей среднего образования с выпускным экзаменом.
(2) Для целей многодисциплинарных классов области образования, обеспечивающие среднее образование сертификатом и среднее образование с выпускным экзаменом (12), рассматриваются как область образования, обеспечивающая среднее образование со средним экзаменом.
Специальные правила для областей образования с тестом на талант
(1) Для сферы образования, в которой рамочная программа обучения предусматривает проверку талантов в рамках процедуры приема, мультидисциплинарный класс может быть создан только для учащихся, которые обучаются в области образования с тестом таланта. Количество направлений обучения в междисциплинарном классе по первому предложению не ограничено.
(2) Пункт 1 не применяется к:
а междисциплинарный класс, в котором один из классов образования в группе 82 Искусство и искусство категорий образования, достигших H, L или M, и число учащихся в этой области образования составляет менее 17 в данном году и форма образования в данной школе; и
b) многопрофильные занятия по направлениям образования Гимназия и Гимназия со спортивной подготовкой.
Оценка результатов обучения учащихся по сертификату
(1) Результаты обучения учащихся по различным обязательным и факультативным предметам, предусмотренным в школьной программе, оцениваются на основании свидетельства о пользе, если используется классификация:
а) 1 - отлично,
b) 2 - похвальные,
с) 3 - хорошо,
d) 4 - достаточно;
е) 5 - недостаточные.
(2) Если невозможно оценить ученика по предмету, термин "не оцененный (а)" должен быть внесен в сертификат для соответствующего предмета вместо степени пользы.
(3) Если учащийся полностью освобождается от преподавания предмета (1а), то вместо степени полезности в аттестат соответствующего предмета вносится термин "выпущенный (а)".
(4) Результаты обучения учащихся по различным обязательным и факультативным предметам, предусмотренным школьным учебным планом, описываются таким образом, что при использовании словесной оценки уровень образования, достигаемый учеником, понятен в отношении поставленных целей и его образовательных и личностных предположений.
(5) В повседневной форме обучения поведение ученика оценивается по степени оценки:
а) 1 - очень хорошо,
b) 2 - удовлетворительное,
с) 3 - неудовлетворительно.
(6) Общая оценка учащегося в докладе выражается в градусах:
(a) льготы с отличием;
б льготы,
c) не удалось;
(d) не оценивается (a).
(7) Ученик пользовался почестями, если только классификация или словесная оценка после перевода в классификацию по любому обязательному предмету не хуже 2-го класса - похвально, а средняя польза от обязательных предметов составляет менее 1,50 и поведение считается очень хорошим. В сферах образования группы 82 Искусств использованное искусство дополнительно требуется по профессиональным предметам, которые предусматривают рамочные образовательные программы, льготы 1 - отличные.
(8) Учащийся получает пользу, если классификация или устная оценка не являются недостаточными после перехода к классификации по обязательному предмету, выраженной в степени 5.
(9) Учащийся не получил классификацию или устную оценку после перевода в классификацию по обязательному предмету, выраженную в степени 5, - недостаточную или не оцененную по статье в конце второго полугодия 1b.
(10) Ученик не оценивается, если он не может быть оценен по статье в конце первого семестра или в сроке замены 1с.
Правила оценки результатов обучения учащихся
Правила оценки должны основываться на требованиях рамок и программ школьного образования, составляющих часть школьных правил, и всегда должны включать:
а принципы непрерывной оценки и оценки результатов обучения в сертификате;
b) критерии для степеней вознаграждения;
с) подробные сведения об экспертизах;
d курс и способ оценки в области образования в соответствии с индивидуальным планом обучения;
e курс и метод оценки в комбинированном образовании, если таковые имеются, в школе;
f курс и способ оценки образования в пенитенциарном учреждении и в сокращенном учебном заведении для получения среднего образования с аттестатом и среднего образования с выпускным экзаменом;
g) курс и метод оценки в вечернее, междугороднее, дистанционное и комбинированное образование.
Окончательный экзамен в области среднего образования с сертификатом и среднее образование с выпускным экзаменом
Преподавательные курсы, обеспечивающие среднее образование с аттестатом и среднее образование со степенью зрелости12) продолжают обучение, хотя он успешно провалил итоговый экзамен. Испытания на замену и ремонт окончательного экзамена проводятся в соответствии с разделом 5 Постановления No 47/2005 Сб.
Индивидуальный план обучения
(1) Индивидуальный план обучения, утвержденный по другим важным причинам (2), определяет конкретную организацию обучения и продолжительность обучения, сохраняя при этом содержание и объем обучения, предусмотренного школьной программой.
(2) Директор школы знакомит ученика и законного представителя несовершеннолетнего ученика с курсом обучения по индивидуальному плану обучения и датами экзаменов. Индивидуальный план обучения, подписанный директором школы, учеником и законным представителем несовершеннолетнего студента, становится частью личной документации студента.
Комбинированное обучение
(1) Сфера охвата дистанционных элементов обучения - это общая степень преподавания области образования в учебном году максимум.
20% синхронного обучения;
20% асинхронное обучение.
(2) В случае более низких классов многолетней гимнастики или соответствующей части восьмилетней программы консерваторского образования обучение с дистанционными элементами осуществляется только синхронно, от общей сферы преподавания области образования в данном учебном году, до максимум 20%.
(3) Если в школе проводится комбинированный курс, директор школы публикует:
а способ организации и распространения комбинированного обучения в течение учебного года и его общий охват;
(b) элементы расстояния и степень их использования в комбинированном обучении; и
c способ предоставления комбинированного обучения в школе для учащихся, не имеющих условий для получения образования на дому.
Комплексное испытание
(1) Освидетельствование проводится учеником в следующих случаях:
а при рассмотрении профессиональных предметов, предусматривающих рамочные программы подготовки в области искусства 3;
b) в случае корректирующего испытания (4),
в в случае проведения комитологической экспертизы 5.
(2) Обследование, упомянутое в пунктах 1(b) и (c), может быть проведено учащимся не более одного дня.
(3) Всеобъемлющий экзамен по причине, указанной в пункте 1 (b), не может быть проведен во второй половине года до августа соответствующего учебного года, если только взрослый ученик или законный представитель несовершеннолетнего не согласится с директором школы на более ранний срок; в случае ученика последнего года обучения директор школы всегда принимает просьбу о более раннем сроке.
(4) Результаты экзамена, указанного в пункте 1 (с), более не оспариваются новой заявкой на экзамен. Результаты экспертизы определяются голосованием. Результат экспертизы выражается устной оценкой или степенью пользы. Директор школы сообщает результат экзамена учащемуся и законному представителю учащегося поддающимся проверке способом. В случае изменения оценки в конце первого или второго семестра ученику выдается новое свидетельство.
(5) Подробности проведения комического экзамена, включая состав Комитета по комическим испытаниям, дату экзамена и способ информирования ученика и законного представителя магистранта о результатах экзамена определяются директором школы (5а) и публикуются в доступном месте в школе.
Образование в группах языковой подготовки
Назначенная школа
(1) Школа, созданная муниципалитетом, районом или объединением муниципалитетов, которая входит в перечень школ, предназначенных для обеспечения языковой подготовки (далее – «перечень назначенных школ»), обеспечивает ученикам этой или другой школы бесплатную подготовку к включению в среднее образование, включая преподавание чешского языка, адаптированное к потребностям учащихся иностранцев, получивших образование в средней школе, и включает в себя основы соответствующей профессиональной терминологии (далее – «языковая подготовка»).
(2) Список назначенных школ устанавливается Региональным органом и публикуется таким образом, чтобы обеспечить удаленный доступ.
(3) Региональное отделение всегда включает в список назначенных школ по крайней мере одну школу в округе.
(4) Региональное ведомство, как правило, включает школу в перечень школ:
(a) доля иностранных учащихся от общего числа учащихся школы на 31 марта непосредственно предшествующего учебного года составляет не менее 5%; или
(b) является учеником не менее 5 учеников в соответствии с § 6b (2).
(5) В течение учебного года в перечень назначенных школ также могут вноситься изменения.
(6) В список назначенных школ включаются имя контактного лица и контактные данные для каждой школы.
(7) Назначенная школа обеспечивает языковую подготовку в каждой группе для языковой подготовки как личным, так и дистанционным синхронным способом при условии, что все ученики в группе не могут присутствовать лично. Назначенная школа также обеспечивает языковую подготовку ученика, который не может участвовать в языковой подготовке, предоставляемой в индивидуальном или дистанционном синхронном порядке в связи с организацией обучения в школе, где он является учеником; способ, которым обеспечивается языковая подготовка, должен быть адаптирован школой к условиям ученика для такой подготовки.
Классификация ученика в группе языковой подготовки
(1) Начальник школы, в которой учится ученик, информирует законного представителя несовершеннолетнего или взрослого ученика, указанного в пункте 2, в течение 1 недели с момента поступления ученика в школу о возможности языковой подготовки и организации такого обучения.
(2) Директор школы включает иностранного ученика, который проходит обучение в школе, зарегистрированной в школьном реестре, и в школьных учреждениях не более чем за 36 месяцев до подачи заявления.
(3) Взрослый студент должен быть включен в группу по подготовке к изучению языка по запросу. Несовершеннолетний студент включается в группу языковой подготовки по просьбе законного представителя. Заявление учащегося должно включать заявление о том, что учащийся выполняет условие, изложенное в пункте 2.
(4) Директор школы должен включить ученика в группу по языковой подготовке не позднее чем через 30 дней после подачи заявления.
(5) Директору назначенной школы не нужно включать ученика другой школы в группу подготовки к языку, если только пространственные условия школы не позволяют включить его. Если ученик не может быть классифицирован в соответствии с первым предложением, директор назначенной школы незамедлительно информирует областное управление, которое обеспечивает языковую подготовку ученика в другой школе.
Создание группы языковой подготовки
(1) Директор школы создает группу или группы для языковой подготовки.
(2) Группа по языковой подготовке должна быть учреждена как минимум в 5 и максимум в 15 учеников в соответствии с пунктом 6b (2). Другая группа языковой подготовки может быть создана, если в каждую из существующих групп включено по 15 учащихся в соответствии с § 6b (2).
(3) На основании оценки потребности в языковой поддержке директор школы может включать учеников, не являющихся учениками в соответствии с § 6b (2), даже более чем 15 учеников, при условии, что это не наносит ущерба качеству языковой подготовки в соответствии с § 6b (2).
(4) Если для языковой подготовки в административном округе создается только одна группа, то не применяется состояние не менее 5 учащихся, упомянутое в первом предложении пункта 2.
Организация языковой подготовки
(1) Общая продолжительность языковой подготовки ученика составляет не менее 100 часов и не более 400 часов в течение максимального периода в 30 месяцев. Продолжительность языковой подготовки определяется директором школы, в которой ученик будет проходить языковую подготовку, на основании рекомендации директора школы, учеником которой он является, и в соответствии со знаниями ученика, заверенными до начала языковой подготовки. В обоснованных случаях продолжительность языковой подготовки может быть неоднократно увеличена до максимальной общей продолжительности языковой подготовки в 400 часов.
(2) Обучение языку происходит предпочтительно вне периода обучения ученика в школе, в которой он является учеником. На момент обучения не более 3 часов в неделю. Ученик освобождается от обучения, которое пересекается с языковой подготовкой.
(3) Школа, в которую ученик входит ученик, обеспечивает ему доступ к информационным технологиям для участия в языковой подготовке дистанционным синхронным способом.
(4) Объем языковой подготовки фиксируется в документации школы, учеником которой является ученик.
(5) Школа, в которой ученик является учеником, и школа, в которой ученик является учеником, сотрудничают и предоставляют информацию об ученике, касающуюся образования, а также о курсе и результатах языковой подготовки ученика.
Признание всестороннего образования учащихся
(1) Образование в средней школе, консерватории, высшей профессиональной школе или высшем образовании в Чешской Республике или за рубежом, о чем свидетельствуют доказательства его успешного завершения или другими очевидными средствами, считается комплексным образованием. Доказательства успешного завершения обучения за рубежом должны сопровождаться оговоркой о нотации или свидетельством об эквивалентности образовательного достижения (6).
(2) Директор школы всегда признает те части учебной программы, содержание и объем которых одинаковы в завершенной и одновременно изучаемой области образования.
Признание частичного образования учащегося
Частичное образование ученика считается выпускником только некоторых лет другой средней школы, консерватории, университета или высшего образования в Чешской Республике или за рубежом, или другого образования, в частности, в профессиональных курсах или языковой школе с правом на государственные языковые экзамены.
При регистрации признания образования, полученного по сертификатам, школа вносит в соответствующие разделы для оценки ученика термин «признанный» со ссылкой на пояснительную записку, которая будет содержать более подробную информацию на обратной стороне сертификата. Обязательная документация школы должна рассматриваться mutatis mutandis.
Меры в области образования
(1) Директор школы может вручать ученику почести или другие награды за исключительные проявления гуманности, гражданские или школьные инициативы, достойные или смелые поступки или долгосрочную успешную работу.
(2) Преподаватель класса или директор школы, уполномоченный педагогическим работником, может присудить похвалу ученику или другую награду за значительную речь школьной инициативы или за долгосрочную успешную работу.
(3) Дисциплинарная мера, которая не имеет юридических последствий для ученика (далее именуемая «дисциплинарная мера»), может быть применена в случае невыполнения обязательств, установленных в школьных правилах, в зависимости от тяжести этого нарушения. Дисциплинарной мерой является:
a предупреждение, которое должно быть сделано учителем класса или директором школы, уполномоченным преподавателем;
(b) выговор, наложенный учителем или директором школы уполномоченным педагогическим должностным лицом; или
(c) выговор директора школы.
(4) Правила о награждении похвальными и иными наградами и о применении дисциплинарных мер являются частью школьных правил.
(5) Директор школы, классный учитель или директор школы немедленно уведомляют учителя, ответственного за награждение похвалой и иную оценку или наложение дисциплинарных мер, и о его причинах ученика и законного представителя несовершеннолетнего ученика.
(6) Присуждение похвалы и иная оценка, а также применение дисциплинарных мер фиксируются в школьной документации.
Теоретические учения
(1) Начальник школы определяет в суточной форме обучения начало и конец теоретического обучения, начиная, как правило, с 8:00, не ранее 7:00, и заканчивая не позднее 20:00. Максимальное количество обязательных часов в день с обеденным перерывом составляет 8 часов, в исключительных случаях 9 часов, без обеденного перерыва 7 часов. В области подготовки к спортивной подготовке начало и окончание теоретического обучения определяются в соответствии с потребностями в подготовке соответствующего спортивного сектора.
(2) После второго учебного часа обычно выделяется перерыв в 15-20 минут. 10-минутный перерыв обычно включается в число других занятий, обеденный перерыв составляет не менее 30 минут.
(3) В предметах, которые содержат выбранные предметы, это может быть частью теоретического обучения. Упражнения обычно проводятся в классах, профессиональных классах и лабораториях. Условия, на которых осуществляется это упражнение, должны быть изложены в школьной программе.
Практическое обучение
Подробности условий договора о содержании и объеме дуального практического обучения и условиях его выполнения
Условия договора о содержании и сфере двойного практического обучения и условия его выполнения включают в себя подробно:
(a) объем соответствующей программы школьного обучения, в рамках которой поставщик услуг двойного обучения обязуется обеспечить двойное практическое обучение, если он не обеспечивает их в полном объеме;
(b) описание материально-технического оборудования, предоставляемого двойным поставщиком учащимся в двойном практическом обучении за пределами стандарта качества двойного практического обучения в области образования;
(c) средства обеспечения перевозки учащихся к месту и из места двойного практического обучения, если этого требует организация школьных и школьных учреждений или условия работы двойного поставщика;
(d) метод и временные рамки для подтверждения расходов, неизбежно понесенных двойным поставщиком исключительно с целью предоставления двойного практического обучения;
e вид, сроки и способ передачи данных о ходе двойного практического обучения и о работе учащихся, зарегистрированных в нем с двойным провайдером;
f метод обоснования отсутствия учеников на рабочем месте двойного поставщика; и
g) правила приема школьного персонала и школьных учреждений на рабочие места лиц, предоставляющих услуги двойного назначения.
Правила поведения учащихся и надзора за ними на рабочем месте двойного поставщика
До начала двойного практического обучения, двойной поставщик
а назначает лиц, обладающих профессиональной или профессиональной квалификацией в соответствии со статьей 65е 1 Закона об образовании, под руководством и надзором которых осуществляется двойная практическая подготовка на рабочем месте; 1 лицо ведет одновременно не более 6 воспитанников;
b издает в письменной форме добавление к рабочему порядку места работы, которое предусматривает отступления для учащихся в двойном практическом обучении в достаточном возрасте, рациональной и свободной зрелости и информирует всех учащихся и персонал на рабочем месте; и
c знакомить учащихся с графиком двойного практического обучения на рабочем месте и с тем, как они отсутствуют; Если позднее в расписании произойдет изменение, оно информирует соответствующих учащихся об этом изменении до его осуществления.
Требования к сертификату поставщика
Сертификат поставщика должен включать:
(a) имя или имя и зарегистрированный офис или место постоянного проживания или проживания, если таковые имеются, а также предмет деятельности или деятельности лица;
b идентификационный номер лица, если он присвоен;
(c) адрес или адреса рабочего места двойного практического обучения;
d области образования, в которой лицо обеспечивает двойную практическую подготовку;
e максимальное число учеников, которым лицо может дать двойное практическое обучение; и
(f) дату выдачи сертификата и наименование организации двойных поставщиков, выдавших его.
Формы договора о содержании, объеме и условиях практического обучения
Договор о содержании, объеме и условиях практического образования8 содержит, в частности:
а области образования и виды деятельности, которые должны осуществляться учащимися в процессе практической подготовки;
b) место практической подготовки;
c график практического обучения, его продолжительность и дата начала;
d) число учащихся, участвующих в практической подготовке;
(e) предоставление инструментов и инструментов, используемых в практическом обучении, и способ, которым ученики транспортируются к месту практического обучения;
Войдите для заметок, избранного и уведомлений
Информация об акте
| Цитирование | Указ No 13/2005 Сб. о среднем образовании и образовании в консерватории |
|---|---|
| Тип акта | - |
| Автор | - |
| Сборник | Сборник законов |
| Дата опубликования | 11.01.2005 |
|---|---|
| Действует с | 11.01.2005 |
| Действует до | - |
| Статус | Действующий |
Текст нормативного акта носит информационный характер.
Комментарии 0