Vyhláška č. 72 / 2005 Zb.
Nariadenie o poskytovaní poradenských služieb v školách a školských poradenských zariadeniach
Platný
Účinnosť od 17.02.2005
Zobrazeno prvních 200 z celkem 678 ustanovení tohoto předpisu.
Zobrazit celý předpis →
Pro stažení celého znění použijte tlačítko Stáhnout výše.
72
VYHLÁSENIE
z 9. februára 2005,
o poskytovaní poradenských služieb v školách a školských poradenských zariadeniach
Ministerstvo školstva, mládeže a športu poskytuje podľa § 28 ods. 6, § 121 ods. 1 a § 123 ods. 5 zákona č. 561 / 2004 Z. z., o predškolskom, základnom, strednom, vyššom odbornom a inom vzdelávaní (Vzdelávací zákon), v znení zákona č. 383 / 2005 Z. z. a zákona č. 49 / 2009 Z. z.:
Poskytovanie poradenských služieb
(1) Školské a školské poradenské služby sa poskytujú deťom, žiakom, študentom, ich právnym zástupcom, školám a vzdelávacím zariadeniam.
(2) Školské poradenské zariadenia a školy zriadené štátom, regiónom, samosprávou alebo samosprávou poskytujú štandardné poradenské služby bezplatne v rozsahu stanovenom v prílohách 1 až 4 k tomuto nariadeniu na žiadosť žiakov, ich zákonných zástupcov, škôl alebo vzdelávacích zariadení alebo podľa uváženia verejného orgánu.
(3) Školy a školy iné ako školy uvedené v odseku 2 poskytujú bezplatnú poradenskú pomoc:
(a) určenie osobitných vzdelávacích potrieb alebo špeciálneho talentu žiaka;
b) odporúčania vhodných podporných opatrení a hodnotenie poskytovania podporných opatrení žiakom s osobitnými vzdelávacími potrebami a žiakom s výnimočnou kvalifikáciou;
c) odporúčania na zaradenie žiaka do školy, triedy, katedry alebo študijnej skupiny zriadenej v súlade s § 16 ods. 9 zákona o vzdelávaní alebo na začlenenie alebo presun žiaka do vzdelávacieho programu zodpovedajúceho vzdelávacím potrebám žiaka a
(d) podpora vzdelávania žiakov s osobitnými vzdelávacími potrebami a žiakov nadaných v školách a školách, ako aj zmiernenie dôsledkov nevýhod a zabránenie ich prehlbovaniu.
(4) Poskytovanie psychologických, osobitne pedagogických alebo logopedických poradenských služieb v školskej inštitúcii a individuálnych psychologických, osobitne pedagogických alebo logopédových poradenských služieb v škole podlieha informáciám uvedeným v odsekoch 5 alebo 6. Okrem toho sa vyžaduje písomný súhlas dospelého študenta alebo právneho zástupcu žiaka s poskytovaním psychologických, špecificky pedagogických alebo logopedických poradenských služieb v školskej poradnej inštitúcii. Druhá veta nevyžaduje dohodu v prípadoch ustanovených inými právnymi predpismi1. S cieľom poskytovať psychologické, konkrétne pedagogické alebo logopedické poradenské služby v škole sa nevyžaduje súhlas staršieho žiaka alebo právneho zástupcu žiaka, pokiaľ sa v iných právnych predpisoch neustanovuje inak7.
(5) Vzdelávacia poradná inštitúcia musí vopred jasne informovať žiaka a v prípade žiaka s právnym zástupcom jeho právneho zástupcu.
(a) všetky základné prvky poskytovaných poradenských služieb, najmä povahu, rozsah, trvanie, ciele a postupy poskytovaných poradenských služieb;
b) výhody, ktoré možno očakávať, a akékoľvek predvídateľné dôsledky, ktoré môžu vyplynúť z poskytovania poradenskej služby, ako aj možné dôsledky, ak sa táto služba neposkytuje,
c) svoje práva a povinnosti spojené s poskytovaním poradenských služieb vrátane práva kedykoľvek opäť požiadať o poskytovanie poradenských služieb, práva na predloženie návrhu na vypočutie podľa § 16a ods. 5 zákona o vzdelávaní, práva požiadať o revíziu podľa § 16b zákona o vzdelávaní, práva požiadať český úrad školskej inšpekcie podľa § 174 ods. 6 zákona o vzdelávaní a práva na písomné odňatie súhlasu podľa odseku 4.
(6) škola informuje žiaka overiteľným a zrozumiteľným spôsobom a v prípade žiaka s právnym zástupcom jeho zákonného zástupcu,
(a) psychologické, konkrétne pedagogické alebo logopedické poradenské služby, ktoré poskytuje, vrátane identifikácie učiteľského personálu, ktorý ich poskytuje;
(b) účel a priebeh poskytovania psychologických, konkrétne pedagogických alebo rečových poradenských služieb a
c) práva a povinnosti žiaka a jeho právneho zástupcu spojené s poskytovaním psychologických, špeciálne vzdelávacích alebo rečových poradenských služieb v škole vrátane práva kontaktovať Českú školskú inšpekčnú kanceláriu podľa § 174 ods. 6 zákona o vzdelávaní.
(7) Písomný súhlas s poskytovaním psychologických, konkrétne pedagogických alebo logopedických poradenských služieb vo vzdelávacej inštitúcii zahŕňa:
(a) identifikáciu vzdelávacej inštitúcie a žiaka;
(b) identifikácia psychologických, konkrétne vzdelávacích alebo logopedických poradenských služieb, na ktoré sa vzťahuje písomný súhlas;
c) podpis pedagogického personálu vzdelávacej inštitúcie poskytujúcej informácie uvedené v odseku 5 a
(d) dátum a podpis dospelého žiaka alebo právneho zástupcu žiaka, ktorý potvrdzuje, že súhlasí s poskytovaním poradenských služieb uvedených v písmene b).
(8) Poradenstvo vo vzdelávacej inštitúcii sa poskytuje bez zbytočného odkladu, najneskôr však tri mesiace po dátume prijatia žiadosti, pokiaľ sa v iných právnych predpisoch neustanovuje inak. Podmienkou poskytovania poradenských služieb na požiadanie je, aby žiadateľ poskytol synergie potrebné na splnenie účelu poradenskej služby. Krízová poradenská pomoc sa poskytuje bezodkladne; odsek 4 sa neuplatňuje.
Poradenské služby pre detekciu špeciálnych vzdelávacích potrieb alebo špeciálnych talentov
(1) Poradenské služby vzdelávacích inštitúcií na účely identifikácie osobitných vzdelávacích potrieb alebo výnimočných kvalifikácií žiakov sú predovšetkým výsledkom správy a odporúčaní, ktoré podliehajú iným právnym predpisom4.
(2) Vzdelávacia inštitúcia neposkytuje poradenskú službu na účely identifikácie osobitných vzdelávacích potrieb alebo výnimočných talentov žiaka, ak predchádzajúce odporúčanie, ktoré bolo predtým platné žiadateľovi, vydala tá istá alebo iná vzdelávacia inštitúcia, s výnimkou prípadu uvedeného v nariadení o vzdelávaní pre žiakov s osobitnými vzdelávacími potrebami a žiakov s kvalifikáciou (6).
(3) Okrem toho školská poradná inštitúcia vydá správu vždy, keď poradenská služba pozostáva z psychologickej, špecificky pedagogickej alebo logopédickej diagnostiky alebo podľa uváženia verejného orgánu.
Účel poradenských služieb
Účelom poradenských služieb je prispievať najmä k:
(a) vytvorenie vhodných podmienok pre zdravý fyzický a psychologický rozvoj žiakov, ich sociálny rozvoj, rozvoj ich osobnosti pred vzdelaním a počas neho;
b) uspokojovanie potrieb vzdelávania a rozvoj zručností, zručností a záujmov pred vzdelávaním a počas neho;
(c) určenie osobitných vzdelávacích potrieb žiaka a špeciálneho talentu žiaka, odporúčanie vhodných podporných opatrení a hodnotenie poskytovania podporných opatrení žiakom s osobitnými vzdelávacími potrebami a žiakom s osobitnou kvalifikáciou;
d) prevencia a riadenie ťažkostí vo vzdelávaní a vzdelávaní, predchádzanie rôznym formám rizikového správania a iným problémom súvisiacim so vzdelávaním a podnetom na prekonanie problémov;
(e) vytvorenie vhodných podmienok pre vzdelávanie žiakov uvedených v oddiele 16 ods. 9 zákona o vzdelávaní;
(f) vytvorenie vhodných podmienok, foriem a pracovných metód pre žiakov, ktorí sú členmi iných kultúr alebo žijú v rôznych životných podmienkach;
(g) vytvorenie vhodných podmienok, foriem a metód práce pre žiakov, ktorí sú nadaní a mimoriadne nadaní;
(h) vhodný výber vzdelávacích prostriedkov a neskoršie profesionálne uplatňovanie;
(i) rozvoj pedagogicko-psychologických, konkrétne pedagogických a odborných logopedických vedomostí a odborných zručností učiteľov na školách a školách;
(j) podpora vzdelávania žiakov s osobitnými vzdelávacími potrebami a žiakov nadaných v školách a školách, ako aj zmiernenie dôsledkov nevýhod a zabránenie ich prehlbovaniu;
(k) metodická podpora pre učiteľov zapojených do odbornej prípravy žiakov s osobitnými vzdelávacími potrebami a nadaných žiakov;
(l) metodická podpora pre vzdelávacích poradcov a školské metódy prevencie, asistentov učiteľov a iných vyučovacích a nepedagogických pracovníkov zapojených do poskytovania podporných opatrení vo vzdelávaní žiakov;
(m) zvyšovanie kvality poskytovaných poradenských služieb, najmä prostredníctvom spolupráce vzdelávacích a vzdelávacích inštitúcií zapojených do poskytovania poradenských služieb v škole;
(n) spoluprácu s orgánmi verejnej moci a s právnickou osobou uvedenou v článku 16b ods. 1 zákona o vzdelávaní.
Pravidlá poskytovania poradenských služieb
(1) Pri poskytovaní poradenských služieb školám a vzdelávacím inštitúciám
(a) spĺňajú účel poradenských služieb;
b) dodržiavať etické zásady poskytovania poradenských služieb;
(c) sú založené na individuálnych potrebách žiaka, podporujú jeho autonómiu a prispievajú k jeho sociálnemu začleneniu;
(d) poskytne dospelému žiakovi alebo právnemu zástupcovi správu a odporúčania vyplývajúce z psychologickej, konkrétne pedagogickej alebo logopédovej diagnostiky;
(e) spolupracovať s inými školami a školami;
(f) monitorovať a hodnotiť poskytovanie navrhovaných podporných opatrení žiakom;
g) informuje žiaka a právneho zástupcu študenta o poradenských službách, ktoré poskytuje škola alebo vzdelávacia inštitúcia.
(2) Pri poskytovaní poradenských služieb sa vzdelávacie poradenské služby zakladajú na záveroch lekárskeho posúdenia zdravia alebo hodnotenia žiakom iným odborníkom, ak je takéto posúdenie potrebné.
(3) Pri poskytovaní poradenských služieb poskytuje vzdelávacia inštitúcia na základe súhlasu dospelého žiaka alebo právneho zástupcu žiaka závery skúšok, ktoré sú základom pre odporúčanie o odbornej príprave žiaka s osobitnými vzdelávacími potrebami, inej vzdelávacej inštitúcii, ktorá sa podieľa na starostlivosti o žiaka.
Školské poradenské zariadenia
(1) Školské poradenské služby poskytujú pedagogickí a sociálni pracovníci, ktorých činnosti sú uvedené v prílohe 4 k tomuto dekrétu. Riaditeľ vzdelávacej inštitúcie zabezpečuje nepretržité metodické riadenie týchto zamestnancov.
(2) Profesionálna podpora sa poskytuje pedagogickým pracovníkom zapojeným do vzdelávacích a psychologických aktivít v školách a vzdelávacích inštitúciách s cieľom zlepšiť kvalitu poradenských služieb právnickou osobou zriadenou ministerstvom školstva, mládeže a športu.
(3) V záujme uspokojenia vzdelávacích potrieb žiaka vzdelávacie inštitúcie spolupracujú s inými odborníkmi na poskytovaní poradenských služieb.
Ďalšia dokumentácia
(1) Edukačné poradné zariadenie vedie dokumentáciu
a) žiadosti o poradenské služby, odmietnutie alebo prerušenie poradenských služieb;
b) vyšetrenie, jeho výsledky a poskytovanie individuálnej a skupinovej starostlivosti vrátane správy a odporúčaní na odbornú prípravu žiaka s osobitnými vzdelávacími potrebami a mimoriadne nadaným žiakom;
(c) odporúčania na poskytovanie podporných opatrení, ich typ, zloženie a stupeň a akékoľvek ich zmeny a doplnenia;
(d) o odporúčaniach pre vzdelávanie žiakov na školách, triede, katedre alebo študijnej skupine zriadenej podľa oddielu 16 ods. 9 zákona o vzdelávaní;
(e) odporúčať hodnotenie vzdelávacej inštitúcie založenej na školách na odloženie povinného vzdelávania (ďalej len "odporúčané hodnotenie poradenskej inštitúcie založenej na školách"),
f) pripomienky k individuálnemu vzdelávaniu žiaka;
g) udeliť súhlas podľa článku 1 ods. 4;
(h) spolupráca so školami a školskými zariadeniami;
(i) komunikácia a spolupráca s verejnými orgánmi;
(j) revízia správy a odporúčaní podľa oddielu 16b zákona o vzdelávaní.
(2) Škola uchováva dokumentáciu uvedenú v odseku 1 písm. b), h) a i) o poradenských službách poskytovaných školskou metódou prevencie, vzdelávacím poradcom, školským psychológom, osobitným učiteľom, školskou sieťou alebo sociálnym pedagógom.
(3) Okrem toho škola uchováva dokumentáciu o podporných opatreniach poskytnutých v prvom stupni.
Konzultácie
(1) Činnosť poradnej rady sa vykonáva ambulantne v centre poradného centra a na návštevách zamestnancov právnickej osoby vykonávajúcich poradenské činnosti v školách a školách.
(2) Konzultácie
(a) stanoviť podmienky na odloženie povinného vzdelávania a v tejto súvislosti vydať správu a odporúčanie na hodnotenie vzdelávacej inštitúcie;
(b) vykonať diagnózu zrelosti školy s cieľom zaviesť podporné opatrenie na odbornú prípravu v rámci individuálneho plánu odbornej prípravy v prípade odkladu povinného vzdelávania;
(c) určiť osobitné vzdelávacie potreby žiakov a na základe výsledkov psychologickej a špecifickej pedagogickej diagnostiky vypracovať odporúčania s návrhmi podporných opatrení pre žiakov;
(d) vydáva správu a odporúčania podľa iných právnych predpisov4 s cieľom stanoviť podporné opatrenia na základe posúdenia osobitných potrieb vzdelávania žiakov alebo špeciálneho talentu žiakov;
e) vydáva správu a odporúčania podľa iných právnych predpisov4) na zaradenie žiakov do školy, triedy, katedry alebo študijnej skupiny zriadenej podľa § 16 ods. 9 zákona o vzdelávaní alebo na začlenenie alebo presun do vzdelávacieho programu zodpovedajúceho vzdelávacím potrebám žiaka;
(f) vykonávanie psychologických a špeciálne vzdelávacích skúšok pre žiakov s osobitnými vzdelávacími potrebami a pre žiakov s osobitnou kvalifikáciou;
g) poskytovať žiakom priamy pedagogický a psychologický zásah;
(h) poskytujú poradenstvo žiakom so zvýšeným rizikom zlyhania školy alebo problémov v osobnom a sociálnom rozvoji; ich právni zástupcovia a vzdelávací personál, ktorí vzdelávajú týchto žiakov, poskytujú poradenské služby zamerané na objasnenie osobnej perspektívy žiakov,
i) poskytuje poradenstvo žiakom z iného kultúrneho prostredia a s rôznymi životnými podmienkami;
(j) poskytovať metodickú podporu školskému a školskému personálu pri poskytovaní podporných opatrení;
k) poskytuje žiakom profesijné poradenstvo;
l) poskytovať informácie, konzultácie, poradenskú a metodickú podporu právnym zástupcom žiakov;
(m) prostredníctvom metodiky prevencie zabezpečuje prevenciu rizikového správania, vykonávanie preventívnych opatrení a koordináciu metodík prevencie v školách.
(3) Metodické riadenie škôl pri poskytovaní poradenských služieb sa zameriava najmä na koordináciu a odbornú kvalitu činností zamestnancov škôl zapojených do poskytovania poradenských služieb,
(a) podpora žiakov s osobitnými vzdelávacími potrebami a nadaných žiakov, žiakov s rizikom predčasného ukončenia vzdelávania a žiakov s problémami vzdelávania vrátane žiakov s ťažkosťami pri prispôsobovaní sa školskému prostrediu a problémom so sociálnym vzťahom;
(b) diagnostika žiakov, ktorí sú nadanými a mimoriadne nadanými v škole, a
c) činnosti zamerané na duševné zdravie žiakov.
Špeciálne vzdelávacie centrum
(1) Vyučovacie centrum (ďalej len "centrum") poskytuje poradenské služby vo vzdelávaní a odbornej príprave žiakov s duševnými, telesnými, zrakovými alebo sluchovými poruchami, poruchami reči, súbežnými poruchami s viacerými chybami, autizmom alebo inými podobnými nevýhodami v rozsahu zodpovedajúcom jednému alebo viacerým druhom takýchto nevýhod v súlade s časťou II prílohy 2 k tomuto dekrétu.
(2) Činnosti centra sa vykonávajú ambulantne na pracovisku strediska a návštevou pedagogického personálu strediska v školách a školských zariadeniach, podľa potreby v rodinách, v zariadeniach starostlivosti o deti uvedených v odseku 1.
(3) Centrum
(a) stanoviť podmienky na odloženie povinného vzdelávania žiakov uvedených v odseku 1 a v tejto súvislosti vydať správu a odporúčanie o hodnotení vzdelávacej inštitúcie;
(b) vykonať diagnózu školskej zrelosti žiakov uvedenú v odseku 1 s cieľom zaviesť podporné opatrenie na odbornú prípravu v súlade s plánom individuálnej odbornej prípravy v prípade odkladu povinného vzdelávania;
(c) určiť osobitné vzdelávacie potreby žiakov uvedených v odseku 1 na základe lekárskeho posúdenia zdravotného stavu alebo hodnotenia iným odborníkom, spracovať technickú dokumentáciu na stanovenie podporných opatrení pre týchto žiakov a na ich zaradenie alebo preradenie do škôl a vzdelávacích zariadení a na iné vzdelávacie opatrenia, vypracovať správy zo skúšok a odporúčaní pre vzdelávanie žiakov;
(d) poskytovať osobitnú pedagogickú starostlivosť, osobitné pedagogické vzdelávanie a rečové intervencie pre žiakov uvedených v odseku 1, ktorí sú vyškolení v škole, triede, katedre alebo študijnej skupine, ktorá nie je zriadená podľa § 16 ods. 9 zákona o vzdelávaní, pokiaľ takéto služby nemôže poskytovať škola alebo vzdelávacia inštitúcia žiakov alebo žiaci uvedení v odseku 1, v ktorom sa stanovuje iný kurz povinnej školskej dochádzky (2);
e) vydáva správu a odporúčania podľa iných právnych predpisov4 s cieľom stanoviť podporné opatrenia na základe posúdenia špecifických potrieb študenta v oblasti odbornej prípravy;
(f) vydáva správu a odporúčania podľa iných právnych predpisov4) na zaradenie žiakov do školy, triedy, katedry alebo študijnej skupiny zriadenej podľa § 16 ods. 9 zákona o vzdelávaní alebo na začlenenie alebo presun do vzdelávacieho programu zodpovedajúceho vzdelávacím potrebám žiaka;
g) poskytovať kariérne poradenstvo žiakom uvedeným v odseku 1;
(h) konkrétne vykonávať pedagogickú, psychologickú a logopedickú diagnostiku a poskytovať poradenské služby so zameraním na pomoc pri riešení problémov vo vzdelávaní, na psychologický a sociálny rozvoj žiakov uvedených v odseku 1, na identifikáciu individuálnych predpokladov a vytváranie podmienok pre uplatňovanie a rozvoj kompetencií, talentov a začlenenia do spoločnosti;
i) radí učiteľom a právnym zástupcom o vzdelávaní žiakov uvedených v odseku 1;
(j) poskytovať metodickú podporu školskému a školskému personálu pri poskytovaní podporných opatrení;
(k) poskytovať informácie, konzultácie, poradenskú a metodickú podporu právnym zástupcom žiakov.
(4) Článok 5 ods. 3 sa uplatňuje mutatis mutandis na metodické riadenie materských, základných a stredných škôl zriadených podľa článku 16 ods. 9 zákona o vzdelávaní a základných škôl špecializácie na poskytovanie poradenských služieb.
Hodnotenie žiadosti vzdelávacej inštitúcie
(1) Odporúčané hodnotenie vzdelávacej inštitúcie zahŕňa:
(a) identifikáciu dieťaťa, vzdelávacej inštitúcie a školy, v ktorej je dieťa vyškolené;
(b) špecifikovať spôsob, akým sa dieťa odporúča;
(c) zhrnutie záverov;
(d) špecializáciu lekára, ktorý vydal odporúčanie, že zdravotný stav dieťaťa neumožňuje jeho účasť na dlhodobom vzdelávaní; v prípade potreby informáciu, že klinický psychológ vydal odporúčanie;
e) dátum skúšky vo vzdelávacej inštitúcii a dátum vydania a
(f) podpis vedúceho zariadenia vzdelávacej inštitúcie; ak sa odporúčané hodnotenie vzdelávacej inštitúcie zasiela prostredníctvom dátového poľa, tento podpis sa nevyžaduje.
(2) Vzor odporúčajúci hodnotenie vzdelávacej inštitúcie je uvedený v prílohe 5 tohto dekrétu.
Škola
(1) Všeobecne platí, že poradenské služby v materskej škole poskytujú učitelia materskej školy určení v súlade s postupom stanoveným v oddiele 120a ods. 2 zákona o vzdelávaní. Na poskytovaní poradenských služieb na základných alebo stredných školách sa vo všeobecnosti zúčastňujú pedagogickí poradcovia a metodiky prevencie škôl, ktorí spolupracujú najmä s triednymi učiteľmi, učiteľmi vzdelávania alebo s inými učiteľmi. Poskytovanie poradenských služieb v materskej, základnej, strednej alebo vyššej odbornej škole môže zahŕňať psychológa, špeciálneho pedagóga, školy alebo sociálneho pedagóga. Činnosť učiteľského personálu podľa tohto odseku je stanovená v prílohe 3 tohto poriadku.
(2) V materskej škole sa poskytujú poradenské služby v rozsahu zodpovedajúcom počtu a vzdelávacím potrebám detí školy zameranému najmä na:
(a) identifikáciu a podporu detí s osobitnými vzdelávacími potrebami a detí nadaných a mimoriadne nadaných;
(b) podpora detí s potenciálnym rizikom zlyhania školy;
(c) podpora detí s výrazným deficitom vo vzdelávaní vedie ku kľúčovým osobným a sociálnym kompetenciám;
(d) vykonávanie metodických konzultácií medzi pedagógmi a vzdelávacími inštitúciami a
e) nepretržitý prenos informácií právnym zástupcom o implementácii a navrhovanej podpore ich dieťaťa v predškolskom vzdelávaní.
(3) Na základných a stredných školách sa poskytujú poradenské služby v rozsahu zodpovedajúcom počtu a vzdelávacím potrebám žiakov, ktoré sú zamerané na:
(a) podporné opatrenia pre žiakov s osobitnými vzdelávacími potrebami;
(b) monitorovanie a hodnotenie účinnosti vybraných podporných opatrení;
(c) predchádzanie zlyhaniu školy;
(d) kariérne poradenstvo spájajúce vzdelávaciu, informačnú a poradenskú podporu s primeranou voľbou cesty vzdelávania a neskoršou odbornou aplikáciou;
(e) podpora vzdelávania a sociálneho začlenenia žiakov z iného kultúrneho prostredia a s rôznymi životnými podmienkami;
(f) podpora vzdelávania žiakov, ktorí sú nadaní a mimoriadne nadaní;
g) nepretržitá a dlhodobá starostlivosť o žiakov s ťažkosťami so vzdelávaním alebo vzdelávaním a vytvorenie priaznivého sociálneho prostredia pre prijímanie kultúrnych a iných rozdielov v školách a školských inštitúciách;
(h) včasná intervencia v prípade súčasných problémov v jednotlivých žiakoch a triednych spoločnostiach;
i) predchádzanie všetkým formám rizikového správania vrátane rôznych foriem šikanovania a diskriminácie;
(j) priebežné hodnotenie účinnosti preventívnych programov, ktoré uskutočňuje škola;
(k) metodická podpora učiteľov pri používaní psychologických, konkrétne pedagogických, spoločenských pedagogických a rečových postupov vo vzdelávacích činnostiach školy;
(l) spolupráca a komunikácia medzi zástupcami škôl a právnických osôb,
(m) spoluprácu školy pri poskytovaní poradenských služieb so vzdelávacími poradenskými inštitúciami.
(4) Poradenské služby sa môžu poskytovať v rozsahu pôsobnosti odseku 3 na univerzite.
(5) Materské, základné a stredné školy spracúvajú a vykonávajú program poradenských služieb na škole, ktorý obsahuje opis a vymedzenie rozsahu činností pedagogických pracovníkov uvedených v odseku 1. Základné a stredné školy ďalej spracúvajú a realizujú preventívny program školy vrátane stratégie na predchádzanie zlyhaniu školy, šikanovaniu a iným prejavom riskantného správania.
(6) Pedagogickí pracovníci uvedení v odseku 1 sa zúčastňujú na poskytovaní podporných opatrení pre žiakov s osobitnými vzdelávacími potrebami, poskytujú synergie so vzdelávacími inštitúciami a spolupracujú s verejnými orgánmi na ochrane práv žiakov.
(7) Škola spolupracuje aj so vzdelávacou inštitúciou v oblasti iných služieb poskytovaných žiakom podľa štandardných činností uvedených v prílohách 1 a 2 k tomuto dekrétu a služieb poskytovaných školou.
Poskytovanie poradenských služieb za odplatu
(1) Školské poradenské zariadenia zriadené štátom, regiónom, samosprávou alebo samosprávou poskytujú za úhradu poradenské služby uvedené v prílohách 1 až 3 k tomuto nariadeniu na žiadosť osôb neuvedených v oddiele 1 ods. 1.
(2) Výška odmeny za poskytovanie poradenských služieb uvedených v odseku 1 sa rovná alebo je nižšia ako suma všetkých nákladov, ktoré vzdelávacia inštitúcia zjavne a nevyhnutne vynaložila za poskytnutú službu.
Zrušenie
Vypúšťajú sa:
1. Vyhláška Ministerstva školstva Českej socialistickej republiky č. 130 / 1980 Z.z. o pedagogických radách.
2. Dekrét č. 233 / 2003 Z. z., ktorým sa mení a dopĺňa vyhláška č. 130 / 1980 Z. z. o pedagogickom poradenstve.
Účinnosť
Táto vyhláška nadobúda účinnosť dňom jej uverejnenia.
Minister:
JUDr. Buzková v. r.
Příloha č. 1
Príloha č. 1 k vyhláške č. 72 / 2005 Zb.
Štandardné poradenské činnosti
I. Komplexná alebo cielená psychologická a špeciálne vzdelávacia diagnostika:
1. Zisťovanie podmienok na udelenie odkladu povinnej školskej dochádzky a na vykonávanie diagnózy dospelosti v škole.
2. Individuálna psychologická a pedagogická diagnostika predškolských detí z dôvodu nerovnomerného vývoja.
3. Individuálna psychologická a špeciálna pedagogická diagnostika predškolských detí, žiakov základných škôl a žiakov stredných škôl s adaptačnými a vzdelávacími problémami vrátane špecifických porúch správania.
4. Individuálna psychologická a špecificky pedagogická diagnostika žiakov základných škôl, žiakov stredných škôl a študentov vyšších odborných škôl, ktorí majú problémy so vzdelávaním vrátane osobitných porúch učenia a neziskových žiakov.
5. Individuálna psychologická a špeciálne vzdelávacia diagnostika ako základ pre:
(a) návrhy podporných opatrení vrátane ich rozdelenia na stupne a možné kombinácie;
(b) zaradenie a preradenie žiakov s vážnymi poruchami učenia sa alebo správania do škôl, tried, katedier a študijných skupín zriadených podľa článku 16 ods. 9 zákona o vzdelávaní;
(c) psychologická a osobitne vzdelávacia diagnostika žiakov základných škôl, žiakov stredných škôl a študentov vyšších odborných škôl s osobnosťou alebo problémami so sociálnym vzťahom;
(d) psychologická a osobitne pedagogická diagnostika talentov a mimoriadnych talentov žiakov;
e) odporúčania na odbornú prípravu žiakov so špecifickými poruchami učenia sa alebo správania a inými osobitnými vzdelávacími potrebami.
6. Skupinová a individuálna psychologická a špecificky pedagogická diagnostika ako základ pre pomoc žiakom základných škôl a žiakom stredných škôl v prípadoch komplikácií pri výbere inej školy alebo povolania.
7. Diagnostika sociálnej klímy a rizikového správania v triednych zbierkach ako základ rozvoja programov prevencie rizikového správania.
8. Diagnostika sociálnej klímy triedy kolektívne ako základ pre rozvoj nápravných programov.
9. Individuálna psychologická a špeciálna pedagogická diagnostika mimoriadnych talentov žiakov.
II. Psychologický a špeciálne vzdelávací zásah:
1. Konzultačný zásah pre predškolské deti, žiakov základných škôl, žiakov stredných škôl a študentov vyšších odborných škôl, právnych zástupcov a pedagogických pracovníkov v životnej kríze alebo núdzovej situácii a individuálna pomoc týmto jednotlivcom v krízovom spracovaní v prípadoch problémov, ktoré nepriaznivo ovplyvňujú vzdelávanie dieťaťa alebo žiaka.
Prihláste sa pre poznámky, obľúbené a upozornenia
Informácie o predpise
| Citácia | Vyhláška č. 72 / 2005 Z. z. o poskytovaní poradenských služieb v školách a školských poradenských zariadeniach |
|---|---|
| Typ predpisu | - |
| Autor | - |
| Zbierka | Zbierka zákonov |
| Dátum vyhlásenia | 17.02.2005 |
|---|---|
| Účinnosť od | 17.02.2005 |
| Účinnosť do | - |
| Stav | Platný |
Znenie predpisu má informatívny charakter.
Komentáre 0