Указ No 72 / 2005 Coll.
Ординанс на надання консультаційних послуг у школах та навчальних закладах
Чинний
Чинний від 17.02.2005
Zobrazeno prvních 200 z celkem 678 ustanovení tohoto předpisu.
Zobrazit celý předpis →
Pro stažení celého znění použijte tlačítko Stáhnout výše.
до 1 2 3 4+
ВИЗНАЧЕННЯ
від 9 лютого 2005
на надання консультаційних послуг у школах та навчальних закладах
Міністерство освіти, молоді та спорту надає, згідно з § 28 (6), § 121 (1) та § 123 (5) Акту No 561 / 2004 Coll., на Дошкільний, Базовий, Середній, вищий професійно-технічний та інші навчальні заклади (установа про освіту), як змінено Акт No 383 / 2005 Coll. та Акт No 49 / 2009 Coll.:
Надання консультаційних послуг
(1) Послуги шкільного та шкільного консультування надаються дітям, учням, учням, їх юридичним представникам, школам та навчальним закладам.
(2) Навчально-консультаційні заклади та навчальні заклади, встановлені державою, регіоном, муніципалітетом або муніципалітетом, забезпечують стандартні консультаційні послуги безкоштовно в розмірі, визначених Додатоками 1 до 4 до цього Наказу, за запитом учнів, їх правових представників, шкіл або освітніх установ або на розсуд державного органу.
(3) Школи та школи, крім тих, які зазначені в пункті 2, забезпечують безкоштовну консультаційну допомогу:
(а) визначення спеціальних освітніх потреб або спеціальних талантів учня;
(b) рекомендації щодо відповідних заходів підтримки та оцінки забезпечення заходів підтримки школярам з особливими потребами освітніх та учням з винятковими кваліфікаціями;
(c) рекомендації щодо включення школяра в школу, клас, відділ або навчальну групу, встановлену відповідно до пункту 16 (9) Закону про освіту або для включення або передачі у навчальну програму, відповідну навчальним потребам униці;
(d) сприяння освіті школярів з особливими навчальними потребами та учнями, подарованих у школах та школах, а також пом’якшує наслідки недоліків та запобігає їх поглибленню.
(4) Надання психологічних, спеціально педагогічних або консультативних послуг у шкільній установі та індивідуальних психологічних, спеціально педагогічних або консультативно-консультаційних послуг у школі має бути предметом інформації, зазначеної в пункті 5 або 6. Крім того, письмова згода дорослого студента або юридичного представника учня необхідно надати психологічні, зокрема педагогічні або консультативні послуги в навчальному закладі. Другий вирок не вимагає згоди у випадках, передбачених законодавством1). З метою надання психологічних, особливо педагогічних або консультативних послуг у школі, згода старшого школяра або юридичного представника учня не обов’язково, якщо інше передбачено законодавством7.
(5) Освітній консультативний заклад повинен повідомити школяра заздалегідь в чіткому порядку і, в разі учня з юридичним представником, його юридичний представник
(а) будь-які суттєві елементи надання консультаційних послуг, зокрема характеру, сфери, тривалості, цілей та процедур надання консультаційних послуг;
(b) переваги, які можуть бути очікувані та будь-які наслідки, які можуть призвести до надання консультаційної послуги, а також можливих наслідків, якщо це не передбачено,
(c) його права та обов'язки, пов'язані з наданням консультаційних послуг, включаючи право запросити в будь-який час надання консультаційних послуг знову, право подати пропозицію на слухання під § 16a (5) Закону про освіту, право запросити доопрацювання під § 16b Акту про освіту, право застосувати до Чеської школи танспекції під § 174 (6) Закону про освіту та право відкликати згоду на пункт 4 письмово.
(6) Школа поінформує учня у верифікованому та переконливому порядку та, у разі учня з юридичним представником, його правовим представником,
(а) психологічні, зокрема навчально-методичні послуги, що надаються, зокрема ідентифікацію викладацького складу;
(b) призначення та курс надання психологічних, зокрема педагогічних або мовних консультаційних послуг;
c) права та обов’язки учня та його юридичного представника, пов’язані з наданням психологічних, спеціальних освітніх або мовних консультаційних послуг у школі, включаючи право звернутися до Офісу з перевірки чеської школи відповідно до § 174 (6) Закону про освіту.
(7) Письмова згода на надання психологічних, особливо педагогічних або консультативних послуг у навчальному закладі включає:
(а) визначення навчальної установи та учня;
(b) визначення психологічних, зокрема освітніх або консультативних послуг, що надаються письмовою згодою;
(c) підпис педагогічного колективу навчальної установи, що надає інформацію, зазначену в пункті 5; та
(d) дата і підпис дорослого учня або юридичного представника учня засвідчили, що він / вона погоджується на надання консультаційних послуг, зазначених у (b).
(8) Дорадчий сервіс у навчальному закладі надається без затримки, але не пізніше ніж за три місяці після дати отримання заяви, якщо інше передбачено іншим законодавством. Стан надання консультаційних послуг на вимогу полягає в тому, що заявник забезпечив синергію, необхідні для виконання цілей консультаційного обслуговування. Допомога кризового консультування надається без затримки; пункт 4 не застосовується.
Консультаційні послуги для виявлення спеціальних освітніх потреб або спеціальних талантів
(1) Дорадчі послуги освітніх установ з метою визначення спеціальних освітніх потреб або виняткових кваліфікацій учнів в основному є результатом звіту та рекомендацій, які підлягають іншим законодавству4.
(2) Навчальний заклад не передбачає надання консультаційної послуги з метою визначення спеціальних освітніх потреб або виняткових талантів учня, якщо попередні рекомендації, видані раніше в силі заявника, видаються тим самим або іншим навчальним закладом, крім випадків, зазначених у порядку освіти для школярів з особливими навчальними потребами та учнями з кваліфікацією (6).
(3) Крім того, навчально-консультаційна установа видає звіт, коли консультативна служба складається з психологічної, особливо педагогічної або емпедичної діагностики, або на розсуд державного органу.
Призначення консультаційних послуг
Метою надання консультаційних послуг є сприяння зокрема:
(а) створення сприятливих умов для здорового фізичного та психологічного розвитку школярів, для їх соціального розвитку, розвитку їх особистості перед і під час навчання;
(b) наради освітніх потреб та підвищення кваліфікації, навичок та інтересів перед навчанням;
(c) визначення спеціальних освітніх потреб школяра та спеціального таланту учня, рекомендувати відповідні заходи щодо забезпечення заходів підтримки школярів з особливими навчальними потребами та спеціальними кваліфікаціями;
(d) запобігання та управління навчальними та навчальними проблемами, запобігання різних форм поведінки ризику та інших проблем, пов’язаних з освітою та стимулюванням для подолання проблем;
(e) створення відповідних умов для освіти школярів, зазначених у розділі 16 (9) Закону про освіту;
(f) створення відповідних умов, форм і методів роботи для учнів, які є членами інших культур або які проживають в різних умовах життя;
(г) створення відповідних умов, форм і методів роботи для школярів, які даровані і надзвичайно даровані;
(h) відповідного вибору освітніх засобів та подальшого професійного застосування;
(i) розвиток педагогіко-психологічних, зокрема педагогічних та професійно-педагогічних знань та професійних навичок педагогічного персоналу в школах та школах;
(j) сприяння освіті школярів з особливими навчальними потребами та учнями, подарованих у школах та школах, а також пом’якшує наслідки недоліків та запобігає їх поглибленню;
(k) методологічна підтримка вчителів, які беруть участь у навчанні школярів з особливими потребами та подарунками учнів;
(l) методологічна підтримка освітніх консультантів та навчальних методів профілактики, асистентів вчителів та інших педагогічних працівників, залучених до забезпечення заходів підтримки учнівської освіти;
(м) підвищення якості надання консультаційних послуг, зокрема шляхом співпраці освітніх та освітніх установ, залучених до надання консультаційних послуг у школі;
(n) співпраця з органами державної влади та з юридичною особою, яка зазначена у статті 16b (1) Закону про освіту.
Правила надання консультаційних послуг
(1) При наданні консультаційних послуг навчальним закладам
(а) дотримання цілей консультаційних послуг;
(b) поважати етичні принципи надання консультаційних послуг;
(c) вони базуються на індивідуальних потребах учня, сприяють її автономії та сприяє її соціальному включенню;
(d) надати дорослому школяреві або юридичному представнику з доповіддю та рекомендаціями, що виникли внаслідок психологічної, особливо педагогічної або емпедичної діагностики;
(e) співпраця з іншими школами та школами;
(f) контроль та оцінка забезпечення запропонованих заходів підтримки учням;
(g) інформувати школяра та юридичного представника студента консультативних послуг, що надаються шкільною або навчальною установою.
(2) При наданні консультаційних послуг навчально-консультаційні послуги на підставі висновків медичної оцінки здоров’я дитини або оцінки іншого експерта, якщо така оцінка необхідна.
(3) У забезпеченні консультаційних послуг навчальна установа, на підставі згоди дорослого учня або юридичного представника учня, передбачається висновки іспитів, які є основою для рекомендації з підготовки учня з особливими навчальними потребами, в іншому навчальному закладі, залученому до догляду за учням.
Навчальні заклади
(Українська) Указом передбачено навчальні та соціальні працівники, діяльність яких здійснюється в додатку 4. Головний навчальний заклад забезпечує безперервне методичне управління цим персоналом.
(2) Професійне забезпечення забезпечує педагогічний персонал, який займається навчально-психологічною діяльністю в школах та навчальних закладах з метою підвищення якості консультаційних послуг юридичною особою, встановленою Міністерством освіти, молоді та спорту.
(3) З метою задоволення освітніх потреб учнів, навчальні заклади співпрацюють з іншими експертами з надання консультаційних послуг.
Документи
(1) Освітній консультативний заклад зберігає документацію
(а) клопотання про надання консультаційних послуг, відмову або переривання надання консультаційних послуг;
(b) дослідження, його результати та надання індивідуальної та групової допомоги, в тому числі звіту та рекомендацій щодо підготовки учня з особливими освітніми потребами та надзвичайно подарованим учням;
(c) рекомендації щодо надання заходів підтримки, їх типу, складу та ступенів та будь-яких змін;
(d) щодо рекомендацій щодо освіти школярів у школі, класі, відділі або навчальній групі, встановленій у розділі 16 (9) Закону про освіту;
(e) рекомендує оцінку навчально-методичної установи на основі загальноосвітньої школи для здійснення обов’язкової освіти (далі – «закінчення оцінки навчального закладу»),
(f) коментарі про індивідуальну освіту школяра;
(г) на надання згоди згідно ст. 1 (4);
(h) співпраця з навчальними закладами;
(i) спілкування та співпраця з органами державної влади;
(j) редакція звіту та рекомендацій у розділі 16b Акту про освіту.
(2) Школа повинна тримати документацію, зазначену в пунктах (b), (h) і (i) пункту 1 на консультаційних послугах, що надаються шкільним методом профілактики, освітнього консультанта, шкільного психолога, спеціального вчителя, шкільного петля або соціального педагога.
(3) Крім того, Школа підтримує документацію про заходи підтримки, надані в першій інстанції.
Консультація
(1) Робота Ради здійснюється на амбулаторній основі в центрі Консультаційного центру та при відвідуванні персоналу юридичної особи, що здійснює консультаційну діяльність у школах та школах.
(2) Консультація
(а) засновувати умови відкладення обов’язкової освіти та питання в цьому контексті звіт та рекомендації щодо оцінки навчальної установи;
(b) проводити діагностику шкільної зрілості, щоб встановити мірку підтримки під індивідуальним планом підготовки у разі відкладення обов’язкової освіти;
(c) визначення спеціальних освітніх потреб школярів та, на основі результатів психологічної та конкретної педагогічної діагностики, рекомендації щодо пропозицій щодо забезпечення заходів для учнів;
(d) виписують звіт та рекомендації за іншим законодавством4 з метою встановлення заходів підтримки на основі оцінки спеціальних потреб підготовки учнів або спеціального таланту учня;
(e) виписують звіт та рекомендації за іншим законодавством4) для включення учня у школі, класі, відділення або навчальну групу, встановлену відповідно до пункту 16 (9) Закону про освіту або для включення або передачі в програму освіти, відповідну навчальним потребам учня;
(f) проведення психологічних та спеціально освітніх обстежень для школярів з особливими потребами освіти та спеціальною кваліфікацією;
(г) надавати школярам прямі педагогічні та психологічні втручання;
(h) надання консультаційних послуг школярам з підвищеним ризиком шкільної недостатності або проблем у особистісному та соціальному розвитку; їх правових представників та освітніх кадрів, які навчаються цим школярам, надають консультаційні послуги, спрямовані на уточнення особистих перспектив учнів,
(i) надання консультаційних послуг школярам з різних культурних умов та різних умов життя;
(j) надання методологічної підтримки шкільного та шкільного персоналу у забезпеченні заходів підтримки;
k) забезпечує кар'єру учням;
(l) надання інформації, консультації, консультаційної та методологічної підтримки юридичних представників школяра;
(m) забезпечити, за допомогою методології профілактики, попередження поведінки ризику, впровадження профілактичних заходів та узгодження методологій з питань запобігання шкільним захворюванням.
(3) Методичне управління школами в забезпеченні консультаційних послуг, зокрема, на координацію та професійну якість діяльності шкільного персоналу, залученого до надання консультаційних послуг,
(а) підтримка школярів з особливими навчальними потребами та подарованими учнями, учнями ризику раннього виходу освіти та учня з навчальними проблемами, у тому числі учнями з утрудненням адаптації до шкільного середовища та проблем соціально-відновленості;
(b) діагностика школярів, які подаровані та надзвичайно даровані в школі;
(c) діяльність, спрямована на психічне здоров’я учнів.
Навчальний центр
(1) Навчальний центр (далі – «Центр») надає консультаційні послуги в освіті та навчанні учнів з психічними, фізичними, візуальними або ревізійними обмеженими можливостями, дефектами мови, одночасними обмеженнями з декількома дефектами, аутизмом або іншими аналогічними недоліками в обсязі, придатними до одного або декількох видів таких недоліків відповідно до частини ІІ Додаток 2 до цієї Указу.
(2) Діяльність Центру здійснюється на амбулаторній основі на робочому місці Центру та шляхом відвідування педагогічного персоналу Центру у школах та школах, відповідних в сім’ях, в дитячих закладах, зазначених у пункті 1.
(3) Центр
(а) встановити умови відкладення обов’язкової освіти школярів, які зазначені в пункті 1 та випуску в цьому контексті звіт та рекомендації щодо оцінки навчальної установи;
(b) проводити діагностику шкільної зрілості школярів, зазначених в пункті 1 з метою встановлення ступеня підготовки відповідно до індивідуального плану підготовки у разі відкладення обов’язкової освіти;
(c) визначення спеціальних освітніх потреб школярів, зазначених у пункті 1, на основі медичної оцінки стану здоров’я або оцінки іншим експертом, технологічної документації з встановлення заходів підтримки для тих учнів та їх включення або переадресації у школах та навчальних закладах та інших освітніх закладах, складання звітів з оглядів та рекомендацій для учнівської освіти;
(d) надати спеціальну педагогічну допомогу, спеціальну педагогічну освіту та мовне інтервенцію для учнів, які навчаються в школі, класі, відділі або навчальній групі, яка не встановлена підпунктом 16 (9) Закону про освіту, якщо такі послуги можуть бути надані учбою або освітнім закладом, або для учнів, які зазначені в пункті 1, що забезпечує різний курс обов'язкової школи (2);
(e) опишіть звіт та рекомендації за іншим законодавством4 для встановлення заходів підтримки на підставі оцінки потреб студентів;
(f) виписують звіт та рекомендації щодо іншого законодавства4) для включення учня у школі, класі, відділення або навчальну групу, встановлену підпунктом 16 (9) Закону про освіту або для включення або передачі до освітніх програм, відповідних освітніх потреб учнів;
(г) надавати консультації з питань кар’єри школярів, зазначених у пункті 1;
(h) здійснювати конкретну навчальну, психологічну та легпедичну діагностику та надання консультаційних послуг з метою сприяння розв’язанню проблем в освіті, на психологічному та соціальному розвитку школярів, зазначених у пункті 1, з визначенням індивідуальних ушкоджень та створення умов для застосування та розвитку компетенцій, талантів та включення в суспільство;
(i) консультують вчителів та юридичних представників з питань освіти школярів, зазначених у пункті 1;
(j) надання методологічної підтримки шкільного та шкільного персоналу у забезпеченні заходів підтримки;
(k) надавати інформацію, консультацію, консультування та методологічну підтримку юридичним представникам учнів.
(4) ст. 5 (3) застосовується мутатис мутанди для методологічного управління материнськими, початковими та вторинними школами, встановленими за ст. 16 (9) Закону про освіту та початкових шкіл спеціальності на надання консультаційних послуг.
Реферальна оцінка навчального закладу
(1) До рекомендованої оцінки навчальної установи входять:
(а) визначення дитини, навчальної установи та школи, в якій навчається дитина;
(b) вказати спосіб, в якому рекомендується дитину;
(c) резюме висновку;
(d) спеціалізація лікаря, яка видала рекомендацію, що стан здоров’я дитини не дає дозволу на її участь у навчанні в довгостроковій перспективі; де доцільно, інформація, яка видала рекомендацію;
(e) дата проведення експертизи в навчальному закладі та дата випуску;
(f) підпис Голови закладу освіти; якщо рекомендована оцінка навчальної установи подається через поле даних, цей підпис не потрібно.
(2) Розроблено модель оцінки навчальної установи в додатку 5 до цього Указу.
Школа
(1) Як правило, настановчі послуги в дитячій школі надаються вчителями материнської школи, визначеної відповідно до процедури, викладених в розділі 120a (2) Акту про освіту. Надання консультаційних послуг в початкових або вторинних школах, як правило, участь у навчально-консультантів та методологій з питань запобігання шкіл, які співпрацюють з викладачами класів, викладачами освіти та іншими навчальними співробітниками. Надання консультаційних послуг у батьківській, первинній, вторинній або вищій професійній школі може залучати психолога, спеціальної педагогіки, шкільного джему або соціального педагога. Діяльність педагогічного персоналу за цим пунктом укладається в Додаток 3 до цього Замовлення.
(2) У дитячій школі консультативні послуги надаються відповідно до кількості та освітніх потреб дітей шкіл, спрямованих на:
(а) визначення та супровід дітей з особливими потребами та дитячими подарунками;
(b) підтримка дітей при потенційному ризику шкільної недостатності;
(c) підтримка дітей з значними дефіцитами в результатах навчання у ключових особистісних та соціальних компетенціях;
(d) виконання методологічних консультацій між навчальними закладами та навчальними закладами;
(e) безперервна передача інформації юридичним представникам з питань реалізації та запропонованої підтримки своєї дитини в дошкільної освіти.
(3) У початкових та загальноосвітніх школах послуги консультування надаються відповідно до кількості та освітніх потреб школярів, спрямованих на:
(а) забезпечення заходів для учнів з особливими потребами;
(b) моніторинг та оцінка ефективності обраних заходів підтримки;
(c) профілактика шкільної недостатності;
(d) кар'єрна консультація, пов'язана з навчальною, інформаційно-консультаційною підтримкою відповідного вибору навчального шляху та подальшого професійного застосування;
(e) сприяння освіті та соціальному включенню учнів з різних культурних умов та з різними умовами проживання;
(f) підтримка освіти школярів, які даровані та надзвичайно даровані;
(г) безперервної та довгострокової допомоги школярів з навчальними або навчальними проблемами та створення сприятливого соціального клімату для прийняття культурних та інших відмінностей у школах та школах;
(h) раннє втручання у разі виникнення поточних проблем у окремих школярах та класичних товариствах;
(i) запобігання всіх форм поведінки ризику, включаючи різні форми бджільництва та дискримінації;
(j) поточна оцінка ефективності профілактичних програм, що проводяться у школі;
(k) методологічна підтримка вчителів у використанні психологічних, зокрема педагогічних, соціально-педагогічних та мовних процедур у навчальній діяльності школи;
(l) співпраця та зв’язок між шкільними та юридичними представниками,
(м) співпраця школи з наданням консультаційних послуг з навчальними закладами.
Консультації можуть бути надані в рамках пункту 3 в університеті.
(5) Учні, початкові та загальноосвітні школи проходять процес та здійснюють програму консультаційних послуг у школі, яка включає опис та визначення сфери діяльності педагогічних працівників, зазначених у пункті 1. Для запобігання шкільної недостатності, богослужіння та інших проявів ризикованої поведінки.
(6) Освітні працівники, зазначені в пункті 1, беруть участь у наданні заходів підтримки для школярів з особливими навчальними потребами, нададуть синергії з навчальними закладами та повинні співпрацювати з органами державної влади для захисту прав учнів.
(7) Школа також співпрацює з навчальною установою в галузі інших послуг, що надаються школярам відповідно до стандартних заходів, зазначених в додатку 1 і 2 до цієї постанови та послуг, що надаються школі.
Надання консультаційних послуг з винагороди
(1) Учбові консультативні заклади, встановлені Держава, регіоном, муніципалітетом або муніципалітетом, в поверненні на оплату, консультативні послуги, що вказані в додатку 1 до 3 до цього Наказу, за запитом осіб, не зазначених у розділі 1 (1).
(2) Сума винагороди за надання консультаційних послуг, зазначених в пункті 1, повинна бути рівним або менше суми всіх витрат, явно і обов'язково зараховані навчальним закладом на надання послуг.
Репеталь
Вони будуть видалені:
1. Указ Міністерства освіти Чеської Республіки No 130/ 1980 р.
2. Указ No 233 / 2003 Coll., поправки Указу No 130 / 1980 Coll., про освітні консультації.
Еффіфікація
Цей Указ діє на день його публікації.
Міністр:
ЮДр. Бузкова в. р.
Příloha č. 1
Додаток No 1 до Указу No 72 / 2005 Coll.
Стандартна консалтингова діяльність
І. Комплексна або орієнтована психолога та спеціальна освітньо-діагностика:
1. Виявлення умов надання відстроченню обов’язкового шкільного виховання та проведення діагностики шкільного зрілості.
2. Фізична психолого-педагогічна діагностика дітей дошкільного віку за рахунок нерівномірного розвитку.
3. Індивідуальна психологічна та спеціальна педагогічна діагностика дітей дошкільного віку, початкових школярів та учнів середньої школи з проблемами адаптації та навчальними проблемами, включаючи специфічні поведінкові розлади.
4. Індивідуальна психолого-педагогічна діагностика учнів початкової школи, загальноосвітні шкільні школярі та вищі навчальні проблеми, в тому числі специфічні розлади навчання та неприбуткові школярі.
5. Індивідуальна психолого-педагогічна діагностика як основа:
(а) пропозиції щодо заходів підтримки, в тому числі їх розбиття в ступені та можливі комбінації;
(b) включення та перевизначення учнів з серйозними навчальними або поведінковими розладами у школах, класах, відділеннях та навчальних групах, встановлених за ст. 16 (9) Закону про освіту;
(c) психологічна та спеціальна навчальна діагностика учнів початкової школи, загальноосвітніших школярів та студентів вищих професійно-технічних шкіл з проблемами особистої або соціальної реабілітації;
(d) психолого-педагогічна діагностика талантів та надзвичайних талантів учнів;
(e) рекомендації щодо підготовки школярів з особливими порушеннями навчання або поведінки та іншими особливими потребами.
6. Групова та індивідуальна психолого-педагогічна діагностика як основа для надання допомоги початковим школярам та старшим школярам у справах ускладнень у виборі іншої школи або професії.
7. Діагностика соціально-психологічної поведінки в класних колекціях як основи розвитку програм профілактики ризиків.
8. Діагностика соціального клімату класного колективу як основи розвитку коригувальних програм.
9. Індивідуальна психологічна та спеціальна педагогічна діагностика надзвичайних талантів учнів.
II. Психологічна та спеціальна освітня інтервенція:
1. Консультативне втручання для дітей дошкільного віку, початкових школярів, учнів середньої школи та студентів вищих професійно-технічних шкіл, представників правових представників та освітніх кадрів в життєвій кризі або надзвичайній ситуації, а також індивідуальна допомога особам в кризових процесах у випадках проблем, які несприятливо впливають на освіту дитини або учня.
Увійдіть для нотаток, обраного та сповіщень
Інформація про нормативний акт
| Цитування | Наказ No 72 / 2005 Coll., про надання консультаційних послуг у школах та навчальних закладах |
|---|---|
| Тип нормативного акту | - |
| Автор | - |
| Збірка | Збірка законів |
| Дата оприлюднення | 17.02.2005 |
|---|---|
| Чинний від | 17.02.2005 |
| Чинний до | - |
| Стан | Чинний |
Текст нормативного акту має інформаційний характер.
Коментарі 0