Указ No 62 / 2007 Coll.
Указ про внесення змін до Указу No 73/2005, про освіту дітей, учнів та студентів з особливими потребами та дітьми, учням та студентами неординарних талантів
Чинний
Замовити
Чинний від 01.09.2009
62.00 Р
ВИЗНАЧЕННЯ
19 березня 2007
Поправки Указу No 73/2005 Кол., про освіту дітей, школярів та студентів з особливими потребами та дітьми, учням та студентами неординарних талантів
Міністерство освіти, молоді та спорту надає, згідно з розділами 19, 23 (3) і 56 Акту No 561 / 2004 Coll, на передшкільної, базової, середньої, вищої професійно-технічної та іншої освіти (управління навчанням), як змінено Акт No 383 / 2005 Coll.:
Указ No 73/2005 Кол., про освіту дітей, школярів та студентів з особливими потребами та дітьми, учнів та студентів неординарних талантів, змінено:
1. У пункті 1 (2) слово "розділація" вилучено.
2. Параграф 1 (4) Читає наступним чином:
"(4) Учні з важкою інвалідністю, яка вимагає дуже високого або високого ступеня підтримки за абзацу 2, зокрема щодо кількості учнів та співробітників, що навчаються у класі або групі, встановлених для інвалідів, для цілей цього Указу:
(а) при сильному візуальному порушенні, що неможливе або сильно обмежує візуальне сприйняття учня та навіть за допомогою компенсаційних засобів, робить його неможливим або сильно знижує сприйняття чорної друку та візуальної спрямованості;
(b) з тяжким порушенням слуху, що дозволяє неможливе або серйозно обмежувати розуміння мови мови, навіть при використанні компенсаційних засобів та візуальної перевірки;
(c) при тяжкому фізичному порушенні, що різко обмежує або виключає окремий рух учня, письма та обробка навчальних матеріалів;
(d) з важкою проблемою можливості зв’язку, що робить зв’язок та використання мовної та мовної розмови або письмової для цілей освіти неможливим або важко обмеженим;
(e) з аутизмом, сильним або глибоким психічним порушенням або одночасними дефектами,
(f) при тяжкому поведінковому розладі проявляється в ході освіти за рахунок насильницьких порушень соціальних відносин, емоційних порушень, гіперкінетичних порушень або їх комбінації; або
(г) з іншими обмеженими можливостями, які значно впливають на курс освіти.
3. У статті 3 (3) слово «Консервативація» буде вставлено після слова «Дибачення».
4. У пункті 8 (5) вилучається слово «Відчуття».
5. Параграф 8 (6) читати далі:
"(6) Де одночасно присутні кілька педагогічних кадрів в класі або групі навчання, принаймні 1 з них повинен бути помічником вчителя. -
6. У пункті 8 (7) слово «Збереження» буде вставлено після слово «Дибачення».
7. Параграф 9 (1) читати далі:
"(1) Директор школи, з домовленістю юридичного представника учня або з згодою дорослого студента, включається в певну форму спеціальної освіти, передбачену в розділі 3, на підставі рекомендацій з навчальної установи, яка повинна включати проектування заходів підтримки.";
8. Параграф 10, включаючи назву та примітки No 10 і 11 читати:
Кількість учнів і співробітників
(1) Де хоча б число учнів з однаковим типом і ступенем інвалідності виробляються в класі або навчальній групі, встановленій для відключених школярів, що відповідають найнижчій кількості учнів у класі або навчальній групі, встановленій в додатку до цього Указу за тип і ступінь інвалідності, клас або навчальна група вважається призначеним для учнів з типом і ступенем інвалідності.
(2) Де клас або навчальна група, встановлена для школярів з обмеженими можливостями, виконує стан, закладений в пункті 1 для декількох типів і ступені інвалідності, клас або навчальна група, призначена для школярів з типом і ступенем інвалідності, для яких вказана менша максимальна кількість учнів за класом.
(3) Найнижча і найбільша кількість учнів і найнижча і найбільша кількість спів-практиків в класі або навчальній групі, призначеній для школярів з певним типом і ступенем інвалідності і в шкільному класі в закладі здоров'я закладені в додатку. Якщо учні з різних років включено до класу згідно з першим вироком, менший рік має вирішальне значення для визначення кількості учнів та співробітників, залучених до роботи.
(4) Клас або навчальна група, встановлена для школярів з обмеженими можливостями, які не відповідають умові, викладеному в пункті 1, мають мінімум 6 і максимум 14 учнів.
(5) Консерваційний відділ, який встановлюється для школярів з інвалідністю, має щонайменше 4 і максимум 150 учнів.
(6) При запиті дорослого учня або юридичного представника неповнолітнього учня, учні без обмежень можуть бути включені в клас або навчальну групу, встановлену для учнів з обмеженими можливостями. Кількість їх не повинна перевищувати:
(а) у випадку класної або навчальної групи, призначеної для школярів з певним типом та ступенем інвалідності, різниці між найнижчою та найбільшою кількістю учнів, зазначених у пункті 3;
(b) в інших випадках 25% від максимальної кількості учнів у класі або групі навчання.
(7) До консерваторії можна довести максимум 25% школярів без обмежень, які встановлюються для учнів з інвалідністю, за перший рік освіти.
(8) Директор школи може поділитись класи, консервативний відділ та навчальна група на групи відповідно до шкільної навчальної програми, педагогічних, гігієнічних, економічних та просторових умов (10), вимог щодо безпеки та охорони здоров’я та природи предмету.
(9) У дитячому, початковому або вторинному шкільному класі, в консерваційному відділенні та в групі навчання у верхній професійній школі, які не встановлюються для учнів з обмеженими фізичними можливостями, максимум 5 учнів з обмеженими фізичними можливостями може бути індивідуально інтегрованим, враховуючи ступінь спеціальних освітніх потреб учнів та ступінь заходів підтримки.
(10) У ході професійної підготовки у загальноосвітній школі окремо встановлених для школярів з обмеженими фізичними можливостями групи будуть заповнені в кількості, встановленому особливим законодавством11), в інших випадках група заповнюється в кількості учнів в практичному навчанні.
В медичній установі не менше 10 учнів. Збереження, встановлене для школярів з інвалідністю, має не менше 30 учнів.
10) Параграф 7 (1) Акту No 258 / 2000 Coll., про захист здоров’я та про внесення змін до деяких законів, що стосуються. Наказ No 410 / 2005 Кол., про санітарні вимоги до приміщень та експлуатації об'єктів та приміщень для освіти та підготовки дітей та підлітків.
11) Урядове регулювання No 689 / 2004 Coll., про систему полів освіти в базовій, вторинній та вищій професійній освіті, внесених до Постанови Уряду No 18 / 2006 Coll. '
9. Параграф 12 (2) читати далі:
"(2) Освітні потреби школяра з надзвичайним талантом виражаються навчальною установою. -;
10. додано наступний Додаток:
"Аннекс до Указу No 73 / 2005 Coll.
Мінімальна і максимальна кількість учнів і найнижча і найвища кількість спів-практиків у класі або навчальній групі, призначеній для школярів з певним типом та ступенем інвалідності та у шкільному класі в закладах охорони здоров’я
| Míra podpůrných opatření | Stupeň a druh zdravotního postižení | Stupeň vzdělávání | Počet žáků ve třídě nebo studijní skupině | Počet pedagog. pracovníků | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nejnižší | Nejvyšší | Nejnižší | Nejvyšší | |||
| Velmi vysoká | Hluboké mentální postižení | předškolní | 4 | 6 | 2 | 3 |
| základní – I. st. | 4 | 6 | 2 | 3 | ||
| základní – II. st. | 4 | 6 | 2 | 3 | ||
| střední | 4 | 6 | 2 | 3 | ||
| Těžké mentální postižení | předškolní | 4 | 6 | 2 | 3 | |
| základní – I. st. | 4 | 6 | 2 | 3 | ||
| základní – II. st. | 4 | 6 | 2 | 3 | ||
| střední | 4 | 6 | 2 | 3 | ||
| Kombinace těžkých zdravotních postižení včetně hluchoslepoty | předškolní | 4 | 6 | 2 | 3 | |
| základní – I. st. | 4 | 6 | 2 | 3 | ||
| základní – II. st. | 4 | 6 | 2 | 3 | ||
| střední | 4 | 6 | 2 | 3 | ||
| Autismus s přidruženým zdravotním postižením | předškolní | 4 | 6 | 2 | 3 | |
| základní – I. st. | 4 | 6 | 2 | 3 | ||
| základní – II. st. | 4 | 6 | 2 | 3 | ||
| střední | 4 | 6 | 2 | 3 | ||
| Míra podpůrných opatření | Stupeň a druh zdravotního postižení | Stupeň vzdělávání | Počet žáků ve třídě nebo studijní skupině | Počet pedagog. pracovníků | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nejnižší | Nejvyšší | Nejnižší | Nejvyšší | |||
| Vysoká | Těžké zrakové postižení | předškolní | 5 | 7 | 2 | 2 |
| základní – I. st. | 5 | 7 | 2 | 2 | ||
| základní – II. st. | 5 | 7 | 2 | 2 | ||
| střední a vyšší odborné | 5 | 7 | 2 | 2 | ||
| v konzervatoři | 5 | 7 | 2 | 2 | ||
| Těžká porucha dorozumívacích schopností | předškolní | 6 | 8 | 2 | 2 | |
| základní – I. st. | 6 | 8 | 2 | 2 | ||
| základní – II. st. | 6 | 8 | 2 | 2 | ||
| střední a vyšší odborné | 6 | 8 | 2 | 2 | ||
| Těžké sluchové postižení | předškolní | 5 | 7 | 2 | 2 | |
| základní – I. st. | 5 | 7 | 2 | 2 | ||
| základní – II. st. | 5 | 7 | 2 | 2 | ||
| střední a vyšší odborné | 5 | 7 | 2 | 2 | ||
| Těžké tělesné postižení | předškolní | 6 | 8 | 2 | 2 | |
| základní – I. st. | 5 | 7 | 2 | 2 | ||
| základní – II. st. | 6 | 8 | 2 | 2 | ||
| střední | 6 | 8 | 2 | 2 | ||
| Středně těžké mentální postižení | předškolní | 5 | 7 | 2 | 2 | |
| základní – I. st. | 5 | 7 | 2 | 2 | ||
| základní – II. st. | 5 | 7 | 2 | 2 | ||
| střední a vyšší odborné | 5 | 7 | 2 | 2 | ||
| Těžké poruchy chování | předškolní | 6 | 8 | 2 | 2 | |
| základní - 1. -2. roč. | 6 | 8 | 2 | 2 | ||
| základní - 3. -9. roč. | 6 | 8 | 2 | 3 | ||
| Autismus | předškolní | 5 | 7 | 2 | 3 | |
| základní – 1. – 2. roč. | 5 | 7 | 2 | 3 | ||
| základní – 3. – 9. roč. | 5 | 7 | 2 | 2 | ||
| střední | 5 | 7 | 2 | 2 | ||
| Kombinace zdravotního postižení | předškolní | 5 | 7 | 2 | 3 | |
| základní – 1. – 2. roč. | 6 | 8 | 2 | 3 | ||
| základní – 3. – 9. roč. | 6 | 8 | 2 | 3 | ||
| střední | 6 | 8 | 2 | 3 | ||
| Míra podpůrných opatření | Stupeň a druh zdravotního postižení | Stupeň vzdělávání | Počet žáků ve třídě nebo studijní skupině | Počet pedagog. pracovníků | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nejnižší | Nejvyšší | Nejnižší | Nejvyšší | |||
| Střední | Zrakové postižení středně těžké | předškolní | 7 | 10 | 1 | 2 |
| základní – 1. – 2. roč. | 9 | 12 | 1 | 2 | ||
| základní – 3. – 9. roč. | 10 | 12 | 1 | 2 | ||
| střední a vyšší odborné | 7 | 9 | 1 | 1 | ||
| v konzervatoři | 7 | 9 | 1 | 1 | ||
| Sluchové postižení středně těžké | předškolní | 7 | 10 | 1 | 2 | |
| základní – 1. – 2. roč. | 9 | 12 | 1 | 2 | ||
| základní – 3. – 9. roč. | 10 | 12 | 1 | 2 | ||
| střední a vyšší odborné | 7 | 9 | 1 | 1 | ||
| Vady řeči středně těžké | předškolní | 7 | 10 | 1 | 2 | |
| základní – 1. – 2. roč. | 6 | 8 | 1 | 1 | ||
| základní – 3. – 9. roč. | 7 | 9 | 1 | 1 | ||
| Tělesné postižení středně těžké | předškolní | 7 | 10 | 1 | 2 | |
| základní – I. st. | 7 | 10 | 1 | 2 | ||
| základní – II. st. | 8 | 12 | 1 | 2 | ||
| střední a vyšší odborné | 10 | 12 | 1 | 2 | ||
| Lehké mentální postižení | předškolní | 8 | 12 | 1 | 2 | |
| základní – 1. – 2. roč. | 8 | 10 | 1 | 2 | ||
| základní – 3. – 9. roč. | 8 | 10 | 1 | 1 | ||
| střední | 10 | 12 | 1 | 1 | ||
| Specifické poruchy učení středně těžké | základní – 1. –2. roč. | 10 | 12 | 1 | 1 | |
| základní – 3. – 5. roč. | 10 | 12 | 1 | 2 | ||
| základní – 6. – 9. roč. | 12 | 14 | 1 | 1 | ||
| Poruchy chování středně těžké | základní – 1. – 2. roč. | 8 | 10 | 1 | 2 | |
| základní – 3. – 9. roč. | 8 | 12 | 1 | 2 | ||
| Míra podpůrných opatření | Žáci ve třídách škol při zdravotnických zařízeních | Stupeň vzdělávání | Počet žáků ve třídě | Počet pedagog. pracovníků | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nejnižší | Nejvyšší | Nejnižší | Nejvyšší | |||
| Nízká | Ve třídě při nemocnici | předškolní a základní | 11 | 13 | 1 | 1 |
| Ve třídě pro ležící pacienty | 9 | 11 | 1 | 1 | ||
| Ve třídě při infekčním, neurologickém a foniatrickém oddělení | 7 | 9 | 1 | 1 | ||
| Ve třídě při léčebně a ozdravovně | 10 | 14 | 1 | 2 | ||
| Ve třídě při psychiatrické léčebně | 5 | 7 | 2 | 3 | ||
Еффіфікація
Цей Указ діє з 1 вересня 2009 року.
Міністр:
Кухтова в. р.
Увійдіть для нотаток, обраного та сповіщень
Інформація про нормативний акт
| Цитування | Указ No 62 / 2007 Coll., зміни Указу No 73 / 2005 Coll., про освіту дітей, учнів та студентів з особливими потребами та дітьми, учням та студентами неординарних талантів |
|---|---|
| Тип нормативного акту | Замовити |
| Автор | - |
| Збірка | Збірка законів |
| Дата оприлюднення | 28.03.2007 |
|---|---|
| Чинний від | 01.09.2009 |
| Чинний до | - |
| Стан | Чинний |
Правові галузі:
Освіта, Освіта, Освіта
Адміністративне право
Текст нормативного акту має інформаційний характер.
Коментарі 0