Указ No 65/2005 Сб.
Порядок установления разбивки региональных стандартов, показателей, относящихся к их определению, единиц исполнения по отдельным региональным стандартам, соотношения между показателями и единицами исполнения, показателей для расчета минимального уровня региональных стандартов и принципов их повышения и опубликования (Региональный стандартный указ)
Действующий
Действует с 09.02.2005
65
Декларация
от 2 февраля 2005 года
установление разбивки региональных стандартов, показателей, относящихся к их определению, показателей эффективности по каждому региональному стандарту, взаимосвязи между показателями и единицами эффективности, показателей расчета минимального уровня региональных стандартов и принципов их повышения и опубликования (Постановление о региональных стандартах)
Министерство образования, молодежи и спорта в соответствии со статьей 161 (4) Закона No 561 / 2004 Сб. о дошкольном, базовом, среднем, высшем профессиональном и ином образовании (Закон об образовании):
Энергоблоки для отдельных региональных стандартов
Силовой агрегат должен быть:
а 1 ребенок в детской школе или классе с ежедневной операцией, 1 ребенок в детской школе или классе с полудневной операцией;
(b) один ребенок в детской школе или классе с полной дневной или полудневной операцией, которая ограничена периодом не более пяти календарных дней в календарном месяце из-за родительского взноса, полученного родителем;
с) 1 ребенок в детской школе с интернатом;
d 1 ученик начальной школы, включающий только классы первой степени;
е 1 ученик на первом этапе начальной школы, включающий оба класса;
f 1 ученик второго этапа начальной школы, включающий оба класса;
g) 1 ученик специальной школы,
h 1 ребенок в подготовительном классе начальной школы для детей за последний год до начала обязательного образования;
i) 1 учащийся средней школы в единой форме образования, 1 учащийся в единой форме образования в консерватории в единой форме образования, 1 учащийся в единой форме образования, 1 учащийся в короткой учебе в короткой учебе для получения среднего образования с аттестатом и среднего образования с выпускным экзаменом в единой форме образования,
j 1 ученик курса базового образования, организованного начальной или средней школой;
k) 1 учащийся в области искусства начальной художественной школы в единой форме обучения, которое также преподается в начальной школе, в ежедневной форме среднего образования, в ежедневной форме образования в консерватории или в ежедневной форме образования в высшей профессиональной школе;
l 1 учащийся высшего образования в форме индивидуального образования;
m 1 ребенок, 1 ученик, 1 учащийся, которому учебное заведение осуществляет информационную, диагностическую, методическую деятельность, специализированные педагогические и педагогические услуги, профилактическую воспитательную помощь или помощь в подборе соответствующего образования и подготовки кадров для будущих профессий; то же самое применяется, если учебное заведение оказывает эти услуги законному представителю ребенка или учащегося;
n) 1 ребенок в индивидуальных формах амбулаторных услуг, повседневных услуг или пансионатов в центре образования2,
o 1 ученика, которому центр досуга обеспечивает проведение досуга с уделением особого внимания различным областям;
p 1 ученика, которому школьный клуб предоставляет досуг с акцентом на различные области, которые также преподаются в начальной школе, специальной школе, младшей ступени шести или восьмилетних детей или в соответствующие годы в восьмилетней программе образования консерватории;
q) 1 студент школьного кооператива, который допускается к регулярному ежедневному посещению;
r) 1 ребенок в специальном учреждении, обеспечивающем подготовку для начального школьного образования,
s) 1 диета, которая также обучается в детском саду, 1 диета, которая также обучается в начальной школе, 1 диета, которая также не обучается в начальной школе или начальной школе, для которой в рамках школьного питания в отдельных типах школьных заведений общественного питания
1. обед предоставляется,
2. предоставляется обед и по меньшей мере 1 предварительное или последующее дополнительное питание;
3. не менее обеда и ужина,
4. услуги общественного питания предоставляются кроме обеда;
t) 1 пребывание в молодежном доме, который также является образованным
1. в средней школе или консерватории,
2. в высшем образовании,
u) 1 пребывание в школе-интернате, которая также получает образование
1. школа специального назначения, школа специального назначения, которая обеспечивает подготовку к начальному школьному образованию, или школа, созданная отдельно для детей или учащихся с тяжелыми формами инвалидности;
2. в школе, отдельно созданной для детей или учащихся с нетяжелой инвалидностью,
v) 1 кровать общей причальной вместимости, зарегистрированная в школьном реестре для детей в диагностических учреждениях, учебных заведениях, детских домах со школой и детских домах, или пожилых безработных после завершения конституционного образования и защитного образования, готовящихся к будущей профессии, но не старше 26 лет.
Показатели, касающиеся установления региональных стандартов
(1) Для определения региональных стандартов соответствующим показателем является:
а) среднее число единиц успеваемости на одного преподавателя (Np);
b) среднее число единиц работы на одного непедагогического работника (нет);
с) средняя ежемесячная заработная плата преподавателя (Pp);
d среднемесячный оклад непедагогического работника По;
(e) среднегодовой объем прочих неинвестиционных расходов из Государственного бюджета на единицу исполнения (ONIV).
(2) За исключением случаев, указанных в пункте 3(b), показатель среднего числа единиц успеваемости на одного учителя определяется из:
(a) среднее число детей, учащихся или студентов в классе, учебной группе или отделе в соответствующей области образования в школах региона или в классе или отделе в соответствующем типе учебного заведения в регионе (F);
(b) среднее количество учебных часов в неделю в классе, учебной группе или отделе в результате соответствующей рамочной или аккредитованной программы обучения (далее именуемой «образовательная программа») или области образования, включая необходимое разделение классов, учебных групп или отделов (H);
c среднее количество часов непосредственного обучения, прямого образования, непосредственного обучения или педагогической психологической деятельности преподавательского состава, предусмотренное конкретным законодательством ВР.
(3) Показателем среднего числа единиц успеваемости на одного преподавателя являются:
a в случае ребенка в детском саду, ученика в начальной школе, ученика в школьном кооперативе или в молодежном доме, такого как функциональная зависимость или набор из 6 последовательных функциональных зависимостей показателей, упомянутых в пункте 2, от числа единиц производительности в школе или школьном учреждении, с разбивкой по количеству детей, учеников или размещенных;
b в случае единицы успеваемости в школьном учреждении и одного из показателей, упомянутых в пункте 2, не может быть определено среднее значение, достигнутое в соответствующем типе школьного учреждения в регионе в течение предыдущего календарного года;
c в других случаях путем ссылки на:
Np = W × VPH.
(4) Показателем среднего числа единиц успеваемости на одного непедагогического работника являются:
a в случае ребенка в детской школе, ученика в начальной школе, дома для молодежи или на диете, который также обучается в детской школе или начальной школе, в качестве функциональной зависимости или набора из 6 последовательных функциональных зависимостей от количества единиц производительности в школе или школьном учреждении, разбитых на количество детей, учеников, размещенных или переваренных;
b в других случаях средние значения, достигнутые в соответствующем типе школы или типе учебного заведения в регионе в течение предыдущего календарного года.
(5) Среднемесячная заработная плата педагогического работника и среднемесячная заработная плата непедагогического работника состоят из среднемесячной суммы элементов плату3), достигнутой в соответствующем типе школы или типе учебного заведения в пределах области в течение предыдущего календарного года, скорректированной с учетом суммы, предусмотренной в соответствующем календарном году, со ссылкой на общий объем финансирования, выделенного Региональному ведомству по стандартам Республики. Сумма личных надбавок и вознаграждения в таких скорректированных показателях среднемесячной заработной платы учителя не должна отличаться более чем на 50% между типами школы и типами учебных заведений от высшей суммы личных надбавок и вознаграждения. Средняя ежемесячная заработная плата не включает сверхурочные выплаты и непосредственное обучение, непосредственное образование, непосредственное обучение или педагогическую деятельность выше указанного диапазона (4).
(6) В случае начальных школ, состоящих только из классов первой степени, родильных школ, начальных школ специальных и школьных заведений питания и школьных спутников, которые предоставляют этим школам услуги, общая численность работников которых составляет 10 или менее, средняя месячная заработная плата учителя определяется в соответствии с пунктом 5 в виде функциональной зависимости от количества единиц успеваемости в учебном заведении или учебном заведении с учетом увеличения среднего уровня управленческого пособия в зависимости от сокращения численности работников юридического лица.
(7) Среднегодовая сумма прочих неинвестиционных расходов из государственного бюджета на единицу деятельности определяется посредством средних значений, достигнутых или заложенных в бюджет соответствующего типа школы или типа учебного заведения в пределах области в течение предыдущего календарного года, скорректированных на сумму, предусмотренную в соответствующем календарном году с учетом общего объема финансирования, выделяемого Региональному ведомству по стандартам Республики.
Разбивка региональных стандартов и взаимосвязь между показателями и показателями эффективности
(1) Для каждой единицы успеваемости, указанной в статье 1, если в данном календарном году для школ и школьных учреждений в пределах региона внедрен один региональный стандарт. Региональный норматив состоит из базового количества и, возможно, дополнения.
(2) В случае высшего профессионального образования отдельные региональные стандарты устанавливаются отдельно для каждой учебной программы.
(3) В тех случаях, когда практическое обучение является частью образования, устанавливается региональный стандарт теоретического и практического обучения.
(4) В случае шестилетней и восьмилетней гимназии региональный стандарт определяется отдельно для низших и высших классов гимназии.
(5) Дополнение устанавливается по адресу:
a 1 ребенок, 1 ученик, 1 ученик с ограниченными возможностями в школе, созданной отдельно для детей, учащихся или учащихся с ограниченными возможностями, если начальная школа не является специальной, или в классе, отделе или учебной группе, созданной для детей, учащихся или учащихся с ограниченными возможностями в общей школе;
b) 1 ребенок, 1 ученик, 1 ученик, индивидуально интегрированный в общую школу,
c 1 ученик с ограниченными возможностями в области образования практическая школа,
d 1 ребенок, 1 ученик, находящийся в медицинском учреждении и обучающийся в медицинском учреждении; в этом случае надбавка, указанная в пункте а, не применяется;
е) 1 ученик школьного кооператива, который также обучается в специальной школе;
f 1 учащийся школьного кооператива, который также получает образование в начальной школе в классе, предназначенном для учащихся-инвалидов;
g 1 ребенок, 1 ученик начальной школы, 1 ученик средней школы в школе или классной комнате с языком национального меньшинства;
в случае, если ему в соответствующем календарном году предоставляются услуги образования или образования в соответствующем типе школы или типе учебного заведения в пределах региона.
(6) Дополнение, упомянутое в пункте 5 (а), устанавливается по адресу:
1 ребенок, 1 ученик или 1 ученик с серьезными психическими нарушениями, с множественными дефектами или с аутизмом, равными в 2 раза соответствующему базовому количеству;
1 ребенок, 1 ученик или 1 ученик, визуально, слуховой или физически затронутый в 1,5 раза больше соответствующего базового количества;
c 1 ребенок, 1 ученик или 1 ученик, который является психически больным, с дефектами речи, с нарушениями обучения или поведенческими нарушениями развития, равными соответствующему базовому количеству.
(7) Дополнение, упомянутое в пункте 5 (b), устанавливается для:
1 ребенок, 1 ученик или 1 ученик с серьезными психическими нарушениями, множественными дефектами или аутизмом в 1,5 раза больше соответствующего базового количества;
1 ребенок, 1 ученик или 1 ученик, визуально, слуховой или физически затронутый на уровне соответствующего базового количества;
1 ребенок, 1 ученик или 1 ученик, который психически болен в 0,5 раза больше соответствующего базового количества.
(8) Дополнение, упомянутое в подпунктах (с) - (е) пункта 5, устанавливается в размере соответствующей базовой суммы.
(9) Дополнение, упомянутое в пункте 5 (f), устанавливается в 0,5 раза больше соответствующего базового количества.
(10) Дополнение, указанное в пункте 5 (g), должно быть установлено в 0,5 раза больше соответствующего базового количества или в 0,2 раза больше соответствующего базового количества в случае ребенка в детском саду.
(1) Основная сумма определяется путем ссылки на показатели, указанные в статье 2 (1).
а для школ и учебных заведений, деятельность которых осуществляется образовательными и необразовательными сотрудниками:
12 x 1,37 x (1 / Np x Pp + 1 / No x Po) + ONIV,
b для школ и учебных заведений, деятельность которых осуществляется только сотрудниками учебных заведений:
12 x 1,37 x 1 / Np x Pp + ONIV
c для учебных заведений, деятельность которых осуществляется только неучебным персоналом:
12 x 1.37 x 1 / No x Po + ONIV.
(2) Если разница между базовыми суммами по каждой сфере образования или по каждому виду образовательного учреждения, определенным в соответствии с пунктом 1, не превышает 3% годового объема неинвестиционных расходов в целом или 3% годового объема ресурсов заработной платы на единицу деятельности, региональный орган власти может скорректировать соответствующие базовые суммы на ту же сумму, что и их средние.
(3) В случае 1 ребенка в родительском или полуродительском классе базовая сумма устанавливается в 0,5 раза больше базовой суммы для 1 ребенка в родительской школе или классе полного дня.
(4) В случае 1 ученика или 1 ученика, который обучается в недневной форме обучения, базовая сумма определяется на основе базовой суммы для дневной формы обучения в соответствующей области образования или учебной программы в качестве ее основного размера.
а) 0,4 раза, если это вечернее или комбинированное образование;
0,15 раз, если это удаленная форма образования;
с) в 0,05 раза превышает дистанционную форму обучения.
(5) В случае 1 в школьной столовой - основная сумма определяется из базовой суммы за 1 в школьной столовой как ее основная сумма.
0,75 раз; или
(b) 0,67 раз, когда речь идет о диете, которая также воспитывается в детском саду.
(6) В случае 1 потребляемого в школьной столовой - базовое количество определяется из базового количества для 1 потребляемого в школьной столовой как его
0,25 раз, или
(b) 0,33 раза, когда они потребляются, которые также получают образование в детском саду.
(7) Весы, применяемые к базовой сумме, установленной в соответствии с пунктами 1 - 3, могут быть установлены путем умножения базовой суммы в случае школ и учебных заведений, где средний уровень оплаты труда учителей не менее чем на 1,5 градуса выше или ниже среднего регионального уровня, как это отражено в средней месячной заработной плате учителя. Определяемые таким образом коэффициенты не должны быть менее 0,9 или более 1,1.
(8) Для начальных школ фиксируется коэффициент корректировки в размере 0,25 для базовой величины, умноженный на базовую величину, если учащиеся получают индивидуальное образование5.
(9) В случае средней школы, консерватории и высшей профессиональной школы коэффициент корректировки 0,05 устанавливается для базовой суммы, умноженной на базовую сумму, если это ученик или студент, прошедший обучение в соответствии с индивидуальным планом обучения; Этот коэффициент не применяется в тех случаях, когда индивидуальный план обучения обоснован особыми образовательными потребностями или исключительным талантом ученика или ученика.
(10) Базовая сумма за единицу исполнения, указанную в § 1(s), может быть умножена на коррекционный коэффициент, фиксированный как доля от среднего количества приготовленных блюд за рабочий день октября текущего учебного года и от общего числа, зарегистрированного за текущий учебный год.
Принципы публикации региональных стандартов
(1) Областной орган публикует все региональные стандарты и все показатели, имеющие отношение к их определению, способом, позволяющим осуществлять удаленный доступ, не позднее чем через 30 рабочих дней после получения бюджетной декларации от Министерства образования, молодежи и спорта.
(2) При опубликовании регионального норматива базовая сумма указывается отдельно с суммой ресурсов заработной платы на единицу исполнения.
Общие положения
(1) Школы и учебные заведения в пределах области являются для целей настоящего Указа школами и учебными заведениями, зарегистрированными в школьном реестре, установленном муниципалитетами или объединениями муниципалитетов на территории соответствующего округа или области.
(2) Для целей настоящего Указа непедагогическим персоналом является персонал юридических лиц, осуществляющих деятельность школ и учебных заведений, не являющихся образованиями7.
(3) Для целей настоящего Указа школа, которая не создается отдельно для детей, учащихся или учащихся с ограниченными возможностями, считается общей школой.
(4) Для финансирования объектов школьного питания единица успеваемости, указанная в пункте (с) части 1 настоящей статьи, не используется для детей, находящихся в диагностическом учреждении, учебном заведении, детском доме со школой или детском доме, деятельность которых осуществляется юридическим лицом, также осуществляющим деятельность этого объекта школьного питания.
(5) В случае диагностического учреждения, учебного заведения, детского дома со школой или детского дома, указанных в пункте 4, при определении базовой суммы за единицу исполнения 1 койко-места показатель среднего количества единиц исполнения на одного непедагогического работника, показатель средней заработной платы непедагогического работника и показатель средней суммы других неинвестиционных расходов из государственного бюджета на единицу исполнения определяются из соответствующих средних значений, достигнутых в течение соответствующего календарного года в указанных в пункте 4 учебных заведениях, деятельность которых осуществляется тем же юридическим лицом.
эффективность
Настоящий Указ вступает в силу с даты его опубликования, за исключением положений разделов 5 и 6 и Приложения к нему, которые вступают в силу 1 января 2006 года.
Министр:
Судья Бузкова против р.
1) Пункт 30 (3) (а) Закона No 117/1995 Сб. о государственной социальной помощи с поправками, внесенными Законом No 242/1997 Сб., Законом No 271/2001 Сб. и Законом No 453/2003 Сб.
2) Закон No 109/2002 Сб., об осуществлении конституционного образования или защитного образования в учебных заведениях и о превентивной образовательной помощи в учебных заведениях и внесении изменений в другие законы, с изменениями, внесенными Законом о Конституционном суде No 476/2004 Сб., Законом No 562/2004 Сб. и Законом No 563/2004 Сб.
3) Закон No 143/1992 Сб. о заработной плате и вознаграждении за дежурство по вызову в бюджете и в некоторых других организациях и органах с поправками.
4) Статья 23 Закона No 563/2004 Сб. о педагогических работниках и о внесении изменений в некоторые законы.
5) § 41 Закона об образовании.
6) Пункт 23 (3) Закона об образовании.
7) § 2 (1) Закона No 563/2004 Сб.
Войдите для заметок, избранного и уведомлений
Информация об акте
| Цитирование | Постановление No 65/2005 Сб., устанавливающее разбивку региональных стандартов, показателей, относящихся к их определению, единиц результативности по отдельным региональным стандартам, взаимосвязи между показателями и единицами результативности, показателей для расчета минимального уровня региональных стандартов и принципов их повышения и опубликования (Постановление о региональных стандартах) |
|---|---|
| Тип акта | - |
| Автор | - |
| Сборник | Сборник законов |
| Дата опубликования | 09.02.2005 |
|---|---|
| Действует с | 09.02.2005 |
| Действует до | - |
| Статус | Действующий |
Текст нормативного акта носит информационный характер.
Комментарии 0