Dekret Nr. 147 / 2011 Coll.
Dekret zur Änderung des Dekrets Nr. 73/2005 Slg. über die Ausbildung von Kindern, Schülern und Studenten mit besonderen Bildungsbedürfnissen und Kindern, Schülern und Studenten außergewöhnlicher Talente
Gültig
In Kraft seit 01.09.2011
KAPITEL 7
Ordnung
vom 25. Mai 2011
zur Änderung des Erlasses Nr. 73/2005 Slg. über die Ausbildung von Kindern, Schülern und Studenten mit besonderen Bildungsbedürfnissen und Kindern, Schülern und Studenten außergewöhnlicher Talente
Das Ministerium für Bildung, Jugend und Sport gibt gemäß § 7 Abs. 3 § 19, § 23 Abs. 3 Abs. 26 Abs. 4 und § 56 des Gesetzes Nr. 561 / 2004 Slg., über Vorschule, Grundschule, Medium, Höhere Berufsausbildung und sonstige Bildung (Bildungsgesetz), geändert durch Gesetz Nr. 383 / 2005 Slg. und Gesetz Nr. 49 / 2009 Slg.:
Verordnung Nr. 73/2005 Slg., über die Ausbildung von Kindern, Schülern und Studenten mit besonderen Bildungsbedürfnissen und Kindern, Schülern und Studenten von außergewöhnlichen Talenten, wird wie folgt geändert:
1. Absatz 1 einschließlich der Fußnoten 1 und 2 lautet wie folgt:
(1) Die Bildung von Kindern, Schülern und Studenten (nachfolgend als "Schüler" bezeichnet) mit besonderen Bildungsbedürfnissen (nachfolgend als "Sondererziehung" bezeichnet) und die Ausbildung von Schülern mit außergewöhnlichen Qualifikationen erfolgt unter Verwendung von Ausgleichs- und Unterstützungsmaßnahmen.
(2) Für die Zwecke dieses Erlasses sind Ausgleichsmaßnahmen für die Ausbildung von Schülern mit gesundheitlicher oder sozialer Behinderung die Verwendung von Lehrmethoden und gegebenenfalls spezifische Lehrmethoden und -verfahren, die den Bildungsbedürfnissen von Schülern entsprechen, die Bereitstellung individueller Unterstützung im Rahmen der Lehre und Ausbildung zum Unterricht, die Nutzung von Beratungsdiensten für Schulen und Bildungseinrichtungen, den individuellen Ausbildungsplan und die Dienste der Assistenzausbildung2). Die Schule bietet diese Maßnahmen auf der Grundlage einer pädagogischen Bewertung der Bildungsbedürfnisse des Schülers, des Kurses und der Ergebnisse seiner Ausbildung und gegebenenfalls in Zusammenarbeit mit der Bildungseinrichtung.
(3) Für die Zwecke dieses Erlasses sind Fördermaßnahmen für die Ausbildung von Schülern mit Behinderungen die Verwendung besonderer Methoden, Verfahren, Formen und Mittel der Bildung, Entschädigung, Rehabilitation und Lehrhilfen, spezielle Lehrbücher und didaktische Materialien, die Klassifizierung von Fächern spezifisch pädagogisch-psychologische Betreuung, die Bereitstellung von pädagogisch-psychologischen Dienstleistungen (1), die Bereitstellung von pädagogischen Hilfsleistungen (2), die Verringerung der Anzahl der Schüler in der Klassenzimmer- oder Ausbildungsorganisation.
(4) Für die Zwecke dieses Erlasses sind Unterstützungsmaßnahmen für die Ausbildung von extrem begabten Schülern die Verwendung von speziellen Methoden, Verfahren, Formen und Bildungsmitteln, didaktischen Materialien, die Bereitstellung von pädagogischen psychologischen Dienstleistungen oder andere Regelungen für die Organisation von Bildung unter Berücksichtigung der Bildungsbedürfnisse solcher Schüler.
(5) Für die Zwecke dieses Erlasses gelten Schüler mit starker Sehbehinderung, schwerer Hörbehinderung, schwerer körperlicher Beeinträchtigung, schwerer Kommunikationsunfähigkeit, taublinden, multiplen Defekten mit gleichzeitiger Behinderung, Autismus, schwerer körperlicher oder mäßiger, schwerer oder tiefer geistiger Beeinträchtigung als schwere Behinderung. Diese Schüler haben den höchsten Grad an Unterstützung in Bezug auf das Ausmaß der besonderen Ausbildungsbedürfnisse.
(6) Ein Schüler mit einer Sozialhilfe gilt als Schüler mit einer Sozialhilfe für die Gewährung der in Absatz 2 genannten Ausgleichsmaßnahmen, insbesondere eines Schülers aus einem Umfeld, in dem er nicht die notwendige Unterstützung für den ordnungsgemäßen Bildungsgang, einschließlich der Zusammenarbeit von Rechtsvertretern mit der Schule, und eines Schülers erhält, der durch mangelnde Kenntnis der Unterrichtssprache benachteiligt ist.
1) Verordnung Nr. 72/2005 Slg. über die Erbringung von Beratungsleistungen in Schulen und Bildungseinrichtungen, geändert durch Verordnung Nr. 116/2011 Slg.
2) Absatz 2 Buchstabe f des Gesetzes Nr. 563 / 2004 Slg., über pädagogische Arbeitnehmer und über die Änderung bestimmter Gesetze. Abschnitt 16 (9) des Bildungsgesetzes.
2. Absatz 3 (4) lautet wie folgt:
"(4) Ein nicht behinderter Schüler wird nicht nach dem Bildungsprogramm für die Ausbildung von Schülern mit Behinderungen ausgebildet."
3. In Artikel 3 wird folgender Absatz 5 angefügt:
"(5) Ein nicht behinderter Schüler kann in einer Schule, einem Klassenzimmer oder einer für behinderte Schüler eingerichteten Studiengruppe ausnahmsweise und nur für den Zeitraum, der erforderlich ist, um seine Behinderung auszugleichen, ausgebildet werden, sofern
a) ein Schüler mit medizinischer Handicap, der sowohl im Laufe der Schulbildung als auch unter Berücksichtigung des individuellen Ausbildungsbedarfs und der Anwendung der in Artikel 1 Absatz 2 genannten Ausgleichsmaßnahmen insgesamt versagt und sein Interesse erfordert; Absatz 9 Absatz 1 gilt entsprechend. Mindestens einmal pro Schuljahr prüft die Schule, ob die Gründe für die Ausbildung des Schülers nach dem ersten Satz bestehen bleiben; wenn diese Gründe vorliegen, schlägt er dem gesetzlichen Vertreter eine Rückkehr in die ursprüngliche oder andere gewöhnliche Schule, Klasse oder Studiengruppe eines Schülers oder eines Erwachsenen vor;
b) ein Schüler mit einer sozialen Behinderung, der sowohl im Rahmen der Schulausbildung als auch unter Berücksichtigung der individuellen Bildungsbedürfnisse und der Anwendung der in Artikel 1 Absatz 2 genannten Ausgleichsmaßnahmen langfristig gescheitert ist und dessen Interesse es erfordert; Absatz 9 Absatz 1 gilt entsprechend. Ein Schüler mit einer sozialen Behinderung kann einer Schul-, Klassen- oder Studiengruppe für einen Zeitraum von höchstens 5 Monaten zugeordnet werden; für den Zeitraum, für den der Schüler so klassifiziert ist, bleibt er Schüler der ursprünglichen Schule.
4. Artikel 6 Absatz 4 Buchstabe f wird gestrichen.
Die Buchstaben g und h werden als Buchstaben f und g umnumeriert.
5. Absatz 7 (1) lautet wie folgt:
"(1) Die Hauptaktivitäten der Assistentenausbildung2) sind:
a) Unterstützung des Schulpersonals bei Bildungs- und Bildungsaktivitäten, Unterstützung bei der Kommunikation mit Schülern und gesetzlichen Vertretern von Schülern und der Gemeinschaft, aus der der Schüler kommt;
b) Unterstützung der Schüler bei der Anpassung an das Schulumfeld;
c) den Schülern bei der Lehre und bei der Vorbereitung auf den Unterricht;
d) die notwendige Hilfe für Schüler mit schweren Behinderungen in der Selbstbedienung und Bewegung während des Unterrichts und in Veranstaltungen, die von einer Schule außerhalb des Ortes organisiert werden, an dem die Schule die Ausbildung gemäß dem Schulregister durchführt."
6. In Absatz 8 werden am Ende des Absatzes 5 die Worte "und gegebenenfalls die erste und zweite Stufe" angefügt.
7. Absatz 8 (6) lautet wie folgt:
"(6) In Klassen und Studiengruppen, die für Studenten mit einer schweren Behinderung und in Schulklassen in psychiatrischen Krankenhäusern eingerichtet sind, können 3 pädagogische Mitarbeiter gleichzeitig Bildungsaktivitäten anbieten, von denen mindestens 1 ein Assistenzerzieher ist."
8. Absatz 8 (10) wird gestrichen.
9. Artikel 9 Absätze 1 und 2:
"(1) Ein Schüler kann einer Schüler-, Klassen- oder Studiengruppe zugeordnet werden, die für Schüler mit Behinderungen eingerichtet ist oder an ein Bildungsprogramm übertragen wird, das nur für Schüler mit Behinderungen angepasst ist:
a) auf der Grundlage einer schriftlichen Empfehlung der Bildungseinrichtung, einschließlich des Vorschlags für spezifische Unterstützungsmaßnahmen;
b) nach Anhörung des gesetzlichen Vertreters des Schülers oder eines Erwachsenenschülers, einschließlich der Bereitstellung einer verständlichen Lektion gemäß dem Anhang dieses Erlasses; eine angemessene Unterrichtung wird auch einem kleinen Schüler erteilt;
c) mit der vom gesetzlichen Vertreter des Schülers oder eines Erwachsenen auf einem gemäß dem Anhang dieser Verordnung erstellten Formular im Primarbereich erteilten schriftlichen Zustimmung.
(2) Die Einreihung eines Schülers nach Absatz 1 kann einem diagnostischen Aufenthalt vorausgehen. Der diagnostische Aufenthalt dauert, wenn er für die in § 3 Abs. 1 Buchstaben a oder b, 2 bis 6 Monate und für die Form der Bildung gemäß § 3 Abs. 1 Buchstaben c oder d, 1 bis 3 Monate gilt. Während des diagnostischen Aufenthaltes bleibt der Schüler Student der ursprünglichen Schule. Absatz 9 Absatz 1 gilt entsprechend. Die schulische Beratungseinrichtung gibt dem Erwachsenen oder Rechtsvertreter des Schülers einen Bericht und Empfehlungen aus, die die Ausbildungsvorschläge enthalten. Der Bericht und die Empfehlungen werden spätestens 30 Tage nach Abschluss des Diagnoseaufenthalts veröffentlicht.
10. Absatz 9 (4) wird gestrichen.
11. Absatz 10 (2):
"(2) Darüber hinaus können Schüler mit einer anderen Art von Behinderung oder Behinderung in die für Schüler mit Behinderung eingerichtete Klassen- oder Studiengruppe auf Antrag eines älteren Schülers oder eines gesetzlichen Vertreters eines Schülers und einer schriftlichen Empfehlung der Bildungseinrichtung aufgenommen werden. Ihre Zahl darf 25 % der in Absatz 1 genannten Höchstzahl an Schülern in der Klasse oder in der Studiengruppe nicht überschreiten.
12. In Ziffer 10 (4) wird das Wort "Mutterschaft" nach den Worten "gewöhnliche Klasse" eingefügt.
13. Folgender Anhang wird angefügt:
"Anhang zum Erlass Nr. 73 / 2005 Coll.
Mindestumfang der Daten und Informationen für die Bereitstellung einer informierten Einwilligung zur Aufnahme eines Schülers in eine der in Abschnitt 3 dieses Erlasses vorgesehenen Organisationsformen und die Übertragung eines Schülers auf das Bildungsprogramm für Schüler mit Behinderungen (§ 49 Abs. 2 des Gesetzes Nr. 561 / 2004 Slg.) im Primarbereich
Der gesetzliche Vertreter des Schülers oder eines erwachsenen Schülers erhält eine klare Lektion insbesondere über:
a) die Rechte und Pflichten der Schüler und der gesetzlichen Vertreter der Schüler im Zusammenhang mit der Pflichtschulbildung;
b) Organisationsformen der Bildung, deren Unterschiede und damit verbundene organisatorische Veränderungen;
c) Struktur der Ausbildungsprogramme (RVP ZV, RVP ZV, Teil. D, Kapitel 8, RVP ZV - Anhang zur Ausbildung von Schülern mit milden psychischen Behinderungen, RVP für den Bereich der Bildungs-Sonderschule - Teil I und II, Schullehrplan),
d) Unterschiede in den Ausbildungsprogrammen und Unterschieden in den Schlüsselkompetenzen;
e) organisatorische Veränderungen, die im Zusammenhang mit der Übertragung auf ein anderes Ausbildungsprogramm auftreten können;
f) Unterstützungs- oder Ausgleichsmaßnahmen, die den Schülern bei der Durchführung des aktuellen Ausbildungsprogramms helfen können;
g) die Möglichkeit eines Diagnoseaufenthalts gemäß Artikel 9 Absatz 2;
h) die Möglichkeit der Ausbildung im Rahmen des individuellen Ausbildungsplans;
(i) Möglichkeiten für Weiterbildung und berufliche Anwendung.
Gelernte Lektionen (Datum, Name, Position in der Schule, Unterschrift):
Ich erkläre, dass ich detailliert und verständlich über die Möglichkeiten und Konsequenzen der Ausbildung für mein Kind / meine Ausbildung im Rahmen des Ausbildungsprogramms (einschließlich des entsprechenden Ausbildungsprogramms) und über die Möglichkeiten und Konsequenzen seiner Ausbildung in der gewählten Organisationsform (einschließlich der entsprechenden Form) informiert wurde und dass ich die Informationen verstehe. Bevor ich die informierte Zustimmung unterschreibe, hatte ich Gelegenheit, Fragen zu stellen und die eingereichten Antworten ausreichend zu betrachten. Ich verstehe und stimme allen Mitteilungen zu. Auf der Grundlage der bereitgestellten Informationen
Ich stimme zu.
mit der Aufnahme (Name und Nachname, Geburtsdatum des Schülers) in die gewählte Form der Ausbildung und mit der Ausbildung, die im oben genannten Ausbildungsprogramm vorgesehen ist.
Datum, Name, Unterschrift des gesetzlichen Vertreters des Schülers oder eines Erwachsenen: '.
Effizienz
Diese Verordnung tritt am 1. September 2011 in Kraft.
Minister:
Mgr.
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Informationen zur Vorschrift
| Zitierung | Dekret Nr. 147 / 2011 Coll., zur Änderung des Dekrets Nr. 73 / 2005 Coll., zur Bildung von Kindern, Schülern und Studenten mit besonderen Bildungsbedürfnissen und Kindern, Schülern und Studenten von außergewöhnlichen Talenten |
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| Art der Vorschrift | - |
| Autor | - |
| Sammlung | Gesetzessammlung |
| Verkündungsdatum | 06.06.2011 |
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| In Kraft seit | 01.09.2011 |
| In Kraft bis | - |
| Status | Gültig |
Der Wortlaut der Vorschrift hat informativen Charakter.
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