Замовити No 12 / 1962 Coll.
Постанова Уряду прокладання принципів молодіжного розгортання та допуску на подальше навчання
Чинний
12 хв
У
від 17 січня 1962
закладання принципів, що регулюють молодіжне розгортання та вступ до подальшого навчання
Уряд, на підставі постанови Центрального комітету Комуністичної партії Чехословаччини, встановлює наступні принципи молодіжного розгортання та вступу до подальшого вивчення:
Основне питання побудови сучасного суспільного суспільства та поступового переходу до комунізму – створення масивної матеріальної технічної бази на основі швидкого та універсального розвитку виробничих сил. Таке зростання виробничих сил буде здійснюватися шляхом подальшого розвитку науки та її використання в промисловому та аграрному виробництві, послідовного впровадження нової технології, розвитку автоматизації, комплексної механізації, хімії та електрифікації всієї національної економіки.
Діяльність людини в галузі матеріального виробництва стане все більш креативним, пов'язаним з наукою і технологією. Технічна база комунізму створить умови для поступово подолання суттєвих відмінностей між фізичною та розумовою роботою, між містом та селом.
Ці глибокі зміни в процесі виробництва накладають підвищені вимоги до підготовки науково-технічних та інших запобіжників з організаційними навичками. Для досягнення нової продуктивності праці, значно вище, ніж сьогоднішня продуктивність, нам також потрібні нові люди з такими рівнями освіти і такими морально-професійними тренінгами, які здатні створити і зробити найбільш використання нової техніки комунізму.
Вищі вимоги до освіти загальноосвітніх, психічно-фізично-зрілих людей також призводять до завдань подальшого зміцнення суспільних відносин, підвищення участі працівників в управлінні виробництвом та суспільним життям. Підготовляючи працівників для життя в передовому соціальному та комуністичному суспільстві збільшує вимоги політичної та моральної освіти, до рівня загальної та професійної освіти як для молоді, так і для дорослих. Освіта та дослідження перестали бути привілеєм та особистою речовиною, але стала об’єктивною потребою маси та необхідною частиною підвищення стандарту життя всіх працівників.
ХІ. З’їзд Комуністичної партії Чехословаччини засновано на цих засадах, коли було поставлено завдання зібрати школу разом з життям та виробництвом та зміною змісту освіти та освіти, щоб школа підняла всесвітні освітні люди, як морально, так і фізично готова до побудови майбутнього комуністичного суспільства. Наша школа була адаптована до того, що кожна молода людина може вибрати шлях, який відповідає своїм тенденціям і талантам, і відповідає потребам нашої національної економіки. Впровадження високодемократичної вимоги XI. З'їзд Комуністичної партії Чехословаччини - забезпечити величезну більшість молодих людей з повноцінною загальноосвітою 1970 року - означає, що ця освіта буде передана кожному вищому вищому вищому навчальному університеті, який має право на нього. Середня освіта проходитиме через три курси, оцінивши другорядну школу для працівників або навчаючись у загальноосвітній школі або навчатися в загальноосвітній професійній школі. Для університетських досліджень, кандидати можуть бути отримані і прийняті в число, що відповідає потребам розвитку нашої компанії, якщо умови створюються для надання вищої освіти для всіх, хто може придбати її.
...
Разом з економічним розвитком були глибокі зміни в структурі класу нашого суспільства. За найбільшою складовою передані колективні форми виробництва, робочий клас виріс додатково Протягом цих років був створений новий людський інтелект, а велика частина старшого інтелекту пройшла через основну трансформацію. Трансформації в економіці і в класній структурі нашого суспільства, разом з змінами пропорції класових сил на глобальній масштабі і вихованням наших працівників в дусі соціалістської ідеології, також призвело до змін мислення людей і до консолідації політичної і моральної єдності наших працівників. Наше суспільство тепер базується на твердому об’єднанні робітників, в яких працівники, кооперативні селяни та розвідка формують абсолютну більшість населення з їхніми сім’ями та будують об’єднане суспільство в нашій батьківщині.
Цей клас є основою для поступового будівництва єдиного класу суспільства для працівників. Головний характер даної компанії буде надрукований робочим класом, освіта якого підійде до рівня соціально-психологічної розвідки.
Ці нові історичні факти, які відбувалися в результаті завершення соціального будівництва, створення сприятливих умов для освіти та забезпечення розвитку освіти для всіх членів суспільства на новому, якісному рівні. У світлі зростаючих потреб кваліфікованих викладачів, а також з огляду на сучасний розвиток класних відносин, нові принципи повинні застосовуватися у вирішенні того, як молоді люди повинні бути інтегровані в життя, як індивідуальні випускники базової дев'ятирічної школи повинні отримувати вторинну освіту, а які вторинні випускники та працівники повинні бути набрані на один предмет вищої освіти.
...
Комплексна оцінка кандидата – це принцип і вирішальний критерій у розгортанні молоді та вступі до подальшого вивчення. Розглядаються політичні та моральні аспекти своєї особистості, специфічні теоретичні та практичні знання, навички та таланти, зацікавленість у галузі дослідження, молодіжної організації або іншої соціальної організації тощо. Впровадження цього принципу комплексної оцінки кандидата наодинці дозволяє важливо, щоб всі молоді люди, приходячи до вторинних і вищих навчальних закладів, виросли і утворилися психічно в нових соціальних умовах, привели нашу нову школу, в дусі соціалістської ідеології і сили наших ідей і всієї нової реальності також вплинули на сім'ю та інші середовища, що оточують молоді протягом 16 років.
Для прискорення розвитку нашої національної економіки та культури необхідно використовувати всі навички та таланти молоді. Великою перевагою соціалізму є те, що на відміну від буржуазного суспільства, це дозволяє освіті розвиватися як якісно вищий рівень, так і незрівнянно ширше, по-справжньому масової бази, і що вона розвиває всі таланти на цій широкій базі. Це одна з основних причин, чому наука і технологія країн-соціалістичних країн зловживає в нестабільному темпі і перенаправлення науки і техніки найбільш прогресивних столичних держав.
Найбільшою складовою нашого суспільства є робочий клас і кооперативні селяни. Серед дітей цих базових та численних класів нашого суспільства є багато науково-технічних, організаційно-мистецьких талантів. Тим не менш, у багатьох роботах і селянських сім'ях, особливо тих, де працюють батьки, діти все одно не мають можливості висловити і розвивати свої навички і таланти. Таким чином, розвиток вчителів та педагогів, які дають їм індивідуальну освітню допомогу дітям, повинні бути високо оцінені. Це почесне завдання нашої школи та всіх позаштучних освітніх закладів та організацій Чехословацької Молодіжної спілки, щоб активно допомогти розвивати таланти, приховані серед дітей усіх наших працівників та особливо працівників та селян. Це досягне того, що ці подаровані діти підуть більше, ніж вони коли-небудь робили у вищій школі освіти, а зокрема шкіл вищої освіти і загальної соціальної композиції краще підійдуть до соціальної структури нашого суспільства. Батьки, які, з різних причин, не хочуть, щоб їх дарували дітям навчатися в цих школах, повинні пояснювати суспільне значення вищої освіти в період будівництва комуністичного суспільства, в якому їх діти будуть працювати і жити. Потрібно припустити з точки зору, що навіть в Чехословаччині це покоління буде жити в комунізмі.
Наша компанія особливо зацікавлена у розвитку неординарного таланту, особливо науково-технічного. Виховно талановитих молодих людей обов’язково повинні бути допущені до навчання у вищій освіті, надати їм підвищену освітню опіку та, при необхідності, забезпечити, що їх цінні навички використовуються якнайкращіше за користь нашого суспільства.
Досвід студентів, придбаних в соціальній практиці, особливо у виробничій практиці, має велике значення для успішного навчання, зокрема для його послідовного зв’язку з життям, для усвідомлення знань та консолідації навчальної дисципліни. Особливо це стосується досвіду, придбаних практичною діяльністю в галузі, щоб навчатися заявником. Таким чином, кандидати, які мали щонайменше один рік успішної практики, мають пріоритет при отриманні здобувачів для навчання, зокрема у загальноосвітніх навчальних закладах та університетах.
Для забезпечення потреб кваліфікованих викладачів в економічно менш розвинених підрахунках, особливо в прикордонних зонах. Таким чином, за однаковими умовами, бажано дозволити тим, хто присуджував регіональну або гоночну стипендію, які зобов’язані працювати після закінчення навчання в цих областях.
Загальний профіль студента, особливо політично і морально, також впливає на його родинне середовище. Саме тому особистий внесок батьків до побудови соціалізму і до консолідації нашої країни враховується в процесі розгортання молоді в різних потоках середньої школи і, зокрема, в університетах.
У розгортанні молоді клас не може ігноруватися. Молодь все ще зростає в колишніх великих сімей з буржуазами і в сім'ях, які піддаються впливу на фактори реакції. У цих індивідуальних випадках при збереженні принципу комплексної оцінки самого ролика, з урахуванням цього факту слід прийняти рахунок.
Правою стороною є підбір кадрів за своїми політичними і робочими якостями. Тільки такий вибір повністю відповідає рівням розвитку нашого суспільства.
...
Основні передумови успішного розгортання та прийому до подальшого навчання – правильне та цілеспрямоване виховання молоді до професії. Демократична і гуманістична природа нашого суспільства, в якій послідовні інтереси індивіда і суспільства, дозволяє і вимагає інтеграції кожного індивіда в робоче середовище, що забезпечує як повне особисте задоволення виконаних робіт, так і найкраще використання його творчих повноважень і талантів на користь цілого.
Правою освітою та настановою для молоді, щоб вибрати професію, буде досягнуто тим, що самовидача учня та студентів до подальших досліджень не буде одностороннім або навіть адміністративним актом, який може призвести до випадкових та невірних рішень, але стане логічним та природним результатом довгострокової підготовки для навчання та майбутнього соціального застосування кожного індивіда.
Важливе завдання даної освіти в базовій дев’ятирічній школі полягає в тому, щоб вміло розвинути таланти, вміння та моральні якості кожного індивіда, щоб він свідомо визначився на одному з трьох курсів отримання повної середньої освіти. Також, при підвищенні та виборі здобувачів для вищої освіти, ми повинні переконатися, що достатня кількість здобувачів, які здатні успішно керувати більш затребуваним дослідженням в галузі, в якому вони показали інтерес.
Викладання молодих людей, щоб вибрати свою професію, слід розглядати як один з фундаментальних елементів соціальної місії вчителів, педагогів і батьків для їх політичного значення. Тому буде проводитися послідовно і безперервно в базовій дев’ятирічній школі, а також у другому циклі шкіл, у тісній співпраці з батьками та соціальними організаціями.
...
Зростання потреб висококваліфікованих справ для економічного та культурного розвитку сучасного суспільного суспільства не можна покривати лише щоденним вивченням дорослих вторинних та університетських молоді. Життя є терміново для розвитку різних форм навчання на роботі. Таким чином, є обов’язок вибору, підготовки та надсилання сертифікованих кадрів для навчання на роботі та навчання щоденно з перерву на працевлаштування, для моніторингу результатів навчання та створення сприятливих умов для них. Це серйозне завдання всіх господарських працівників, партійних працівників, профспілок та молодіжних організацій на загонах, одиночних сільськогосподарських кооперативах та інших робочих місць, планування підвищення кваліфікації працівників та працівників. При консультуванні з питань вивчення, абітурієнтів з місця роботи оцінюються в тих же умовах, як і заявники з шкіл на гончарному комітеті.
Всі заклади та підприємства не мають такого ж вибору відповідного персоналу для навчання. Тому необхідно використовувати всі можливості кожного робочого місця, тим самим підвищуючи мікс робітників у всьому секторі. У зв'язку з тим, що в обліковому записі обов'язково слід брати з надання нових можливостей експертними касами. У зв’язку з цим центральні органи влади та органи їх підлеглих підрозділів призводять до подолання лише тісних місцевих інтересів та кращого розуміння потреб та інтересів всієї компанії.
Конкурси не тільки надсилають на дослідження тих, які засвідчили працівників, які повертаються на забіг після закінчення, а отже, отримують стипендії та інші переваги роботи. Вони також випускають інші відповідні кандидати і ті, хто приєднався до отримання виробничої практики, необхідні для університетських досліджень.
Кожна індивідуальна сила вищої освіти повністю відповідає вимогам залучення комуністичної особи. Тому конкурси та інші робочі місця підтримують інтерес кожного працівника у навчанні на роботі. Цей дослідження можна зробити на найбільшій масштабі, і це як це робиться в бізнесах і установах.
Це також обов'язок послуг нашої Народної армії, щоб спонукати більших військ продовжити свої навчання і в другому році базових послуг, щоб здійснити вибір і створити умови для підготовки кандидатів до навчання в школі і університеті після завершення базової військової служби.
...
Розгортання молодих людей та вступ до подальшого вивчення є політично важливим завданням, що істотно впливає на формування нашого соціально-психологічного інтелекту і буде важливим для подальшого розвитку виробничих сил. Тому не тільки всі викладачі та шкільні працівники повинні звертати увагу на нього, а й керівникам економічних та державних органів, національних комітетів та посадових осіб Революційного спілкового руху, Чехословацької молодіжної асоціації та Асоціації батьків та друзів Школи.
Бруней Даруссалам
Увійдіть для нотаток, обраного та сповіщень
Інформація про нормативний акт
| Цитування | Постанова No 12 / 1962 Coll., закладка принципів молодіжного розгортання та прийому до подальших досліджень |
|---|---|
| Тип нормативного акту | - |
| Автор | - |
| Збірка | Збірка законів |
| Дата оприлюднення | 06.02.1962 |
|---|---|
| Чинний від | - |
| Чинний до | - |
| Стан | Чинний |
Текст нормативного акту має інформаційний характер.
Коментарі 0